化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。在化學(xué)教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得新知識.驗(yàn)證鞏固原有知識，更加重要的是它還能讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.提高科學(xué)探究能力，實(shí)驗(yàn)的這種作用是其他教育無法替代的。因此，在化學(xué)教學(xué)中，如何選好實(shí)驗(yàn)，用好實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn).充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。應(yīng)是化學(xué)教師教學(xué)研究的課題。下面我就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡單看法。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，先由教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，歸納得出物質(zhì)的性質(zhì)、制法或定律，之后由學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。學(xué)生被動(dòng)接受知識，驗(yàn)證原先從課本中得知的結(jié)論，學(xué)習(xí)過程缺乏探索的樂趣。在新課程改革理念的倡導(dǎo)下，教師應(yīng)發(fā)揮自主的教學(xué)能動(dòng)性，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)，進(jìn)行現(xiàn)象解釋并得出結(jié)論，使學(xué)生能夠進(jìn)行交流、評價(jià)與反思。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，感受到探索方法的困難、解決問題的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果更好。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

初中化學(xué)是學(xué)生首次進(jìn)行正規(guī)的化學(xué)學(xué)習(xí)，而且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)往往是來自于他們的興趣，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中要善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體方法：豐富實(shí)驗(yàn)類型，如課堂演示實(shí)驗(yàn)、課外趣味實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等；創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，如問題情境、真實(shí)情境、探究情境等。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的核心，是學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等得以提高和發(fā)展的重要承載者。而且知識的學(xué)習(xí)需要不斷地探索，需要學(xué)生具備各種能力才能實(shí)現(xiàn)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從學(xué)生的已有知識出發(fā)，依據(jù)發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—尋求解決思路—解決問題—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這比單純的識記更能促使學(xué)生健康的發(fā)展。

三、加強(qiáng)教師演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

一切知識都從感知開始，化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)對學(xué)生具有無可替代的興趣誘發(fā)力。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)生都是化學(xué)的初學(xué)者，往往對實(shí)驗(yàn)懷有極大的興趣，教師巧妙地安排色彩強(qiáng)烈、千變?nèi)f化的化學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芪龑W(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。 現(xiàn)行的初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中含有演示實(shí)驗(yàn)，許多知識是通過實(shí)驗(yàn)的演示來了解物質(zhì)的性質(zhì)、制法、用途、有些是靠實(shí)驗(yàn)推出重要的結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主干，它能幫助學(xué)生直觀、生動(dòng)、形象、深刻地理解物質(zhì)的化學(xué)變化規(guī)律，是學(xué)生獲取感性認(rèn)識的重要源泉。演示實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識，而且學(xué)生可以通過觀察實(shí)驗(yàn)的過程、分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，來提高自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)決不能紙上談兵，要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中去體會和感悟?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，除了完成教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，就地取材、精心設(shè)計(jì)一些補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供人人參與，自己動(dòng)手的機(jī)會。學(xué)生實(shí)驗(yàn)使教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)會求知和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程。因此新教材在這方面做了大量的修改，安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的“活動(dòng)與探究”多達(dá) 33 個(gè)。然而，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)又麻煩，這是眾所周知的。如果學(xué)校條件稍差一些，儀器藥品配備不齊全，實(shí)驗(yàn)員不到位，上學(xué)生實(shí)驗(yàn)課很難。在我的課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生“幫”我做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)分組實(shí)驗(yàn)儀器、藥品不夠時(shí)，這是我最常用的方法之一。

四、提升學(xué)生分析問題能力

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生深化理解、鞏固新知、培養(yǎng)能力的過程。學(xué)生層次不同、理解問題和解決問題的能力有較大差異，課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)就要依據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的問題分層次、有針對性地進(jìn)行。對于基礎(chǔ)知識、基本概念要由點(diǎn)到面、由簡單到復(fù)雜循序扎實(shí)地練，做到全面性強(qiáng)；對于新舊知識易混淆點(diǎn)采用對比練，做到求同存異；對于知識與能力結(jié)合點(diǎn)采用創(chuàng)造練，做到舉一反三；對于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識采用反復(fù)練，做到常練常新；對于同類知識采用典型練，做到觸類旁通。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要思維容量大、思維過程強(qiáng)，體現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、遷移的過程。訓(xùn)練的方式要從實(shí)效出發(fā)精心安排，多樣活潑，不要拘泥于尋找問題答案。通過練習(xí)訓(xùn)練不僅使學(xué)生鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，而且教師可以獲取教學(xué)反饋信息，進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效益，因而意義重大。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來。作為化學(xué)教師要充分認(rèn)識到學(xué)生群體中是存在個(gè)體差異的，我們不能要求學(xué)生的整齊劃一。教學(xué)中我們應(yīng)堅(jiān)持“因材施教”的原則，針對不同層次學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。比如有的同學(xué)因?qū)W習(xí)成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。我就反復(fù)為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵(lì)他們從點(diǎn)滴做起，最終一定會取得好成績。

五、建立民主和諧的氛圍，貼近學(xué)生生活實(shí)際。

在實(shí)驗(yàn)中，教師要注重留給學(xué)生的思維以較大的活動(dòng)范圍，以便能更好地開拓自己的思維空間。例如，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和選擇實(shí)驗(yàn)方案；自己正確地選擇儀器等，而不是機(jī)械的重復(fù)課本上的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，允許學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，提出自己的見解，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在實(shí)踐只去探索，去思考，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維會起到很好的效果。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)課程與化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了很大的影響，在可能的情況下，教師應(yīng)該從學(xué)生熟悉的素材入手進(jìn)行選取，引導(dǎo)學(xué)生從觀察和探究身邊的一些常見的物質(zhì)入手，通過五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化，使學(xué)生感覺到化學(xué)就在我們的生活中，就在我們的身邊，生活中處處有化學(xué)，我們的生活離不開化學(xué)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和求知欲。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粌H是使學(xué)生獲取知識，更重要的是再現(xiàn)知識的形成和發(fā)展過程，同時(shí)提高分析問題和解決問題的能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在課標(biāo)要求的活動(dòng)和探究的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)增加一些后繼實(shí)驗(yàn)，給以學(xué)生探究的機(jī)會，如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室二氧化碳制取研究時(shí)，布置家庭實(shí)驗(yàn)-做雞蛋殼與醋酸是否也能反應(yīng)放出二氧化碳；簡易凈水器的制作、測定家里農(nóng)田土壤的 pH 等實(shí)驗(yàn)。把實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系起來，獲取感性知識，讓化學(xué)更加地貼近生活。

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，高中政治課教學(xué)一定會迎來一個(gè)燦爛的季節(jié)。