內(nèi)容摘要： 通過(guò)十多年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生有著一種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們學(xué)習(xí)被動(dòng)、機(jī)械，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了他人。錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和熱情。沒(méi)有他人的幫助就失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不能自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生自我向?qū)?、激?lì)和監(jiān)控的能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中如不注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，一味的要求學(xué)生死記硬背，做大量重復(fù)機(jī)械的抄寫(xiě)作業(yè)，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度。古語(yǔ)云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！敝挥薪虝?huì)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的能力才會(huì)提高。所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好英語(yǔ)的重要前提。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 自學(xué)意識(shí)與自學(xué)能力的培養(yǎng)

在當(dāng)今的時(shí)代，會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展變化需要人們不斷地學(xué)習(xí)。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)將使學(xué)生受益終身。而會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)往往取決于學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的好壞。如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力？十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，是培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的捷徑之一。在課程改革、課時(shí)少的情況下，切實(shí)地抓好學(xué)生的自學(xué)，提高自學(xué)效率，是提高課堂效率的重要措施，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。

一.培養(yǎng)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)自學(xué)的主動(dòng)性。

都說(shuō)興趣是最好的老師，有了這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生才能在其牽引下更多地探索英語(yǔ)世界的奧秘。

1.設(shè)疑激趣，啟迪思維，明確自學(xué)的目的性。

設(shè)計(jì)懸念，使學(xué)生對(duì)新課文、新內(nèi)容有興趣，從而自覺(jué)主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，設(shè)疑、激趣是指導(dǎo)自學(xué)的第一環(huán)節(jié)。

例如我在教學(xué)新人教PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 How many？ A Let’s talk 。開(kāi)課時(shí)我充分利用Flash呈現(xiàn)本單元主題圖，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓孩子們猜測(cè)本單元的教學(xué)主題。目的在于讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)形象地動(dòng)畫(huà)情境中“有目標(biāo)性地學(xué)習(xí)”，做到學(xué)習(xí)“心中有數(shù)”。 孩子們對(duì)于動(dòng)畫(huà)Flash很感興趣，能很快捕捉到本單元的教學(xué)主題How many？ 實(shí)現(xiàn)了有目的地學(xué)習(xí)。

2、樂(lè)備道具，以玩激學(xué)，促進(jìn)自學(xué)的積極性。

把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好下一節(jié)課要用的玩具、實(shí)物、顏色、卡片、圖片、畫(huà)、掛圖等，激發(fā)學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)Colors前，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好各種顏色的物品并先自學(xué)顏色。到上新課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生拿了心愛(ài)的玩具、動(dòng)物來(lái)，學(xué)生邊學(xué)邊玩心愛(ài)的玩具，又可利用新句型談?wù)撟约盒膼?ài)的玩具、物品，學(xué)的開(kāi)心又玩的開(kāi)心。

二.從課前預(yù)習(xí)中抓好自學(xué)

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和能力的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生要綜合運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)，努力看懂教師尚未講授的新知識(shí)。對(duì)課文中出現(xiàn)的生詞和新詞組通過(guò)自己查閱課文的生詞表，理解其意思通過(guò)聽(tīng)錄音機(jī)和結(jié)合老師所講的語(yǔ)音知識(shí)，盡量正確地把生詞讀出，對(duì)疑難之處作出標(biāo)記，學(xué)生在上課時(shí)就能漸漸特別留心聽(tīng)講。這樣，學(xué)生在知識(shí)和心理方面都作好了上課準(zhǔn)備就能自然地養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，進(jìn)而提高自學(xué)能力。

根據(jù)不同的授課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出不同的要求，結(jié)合教學(xué)目的和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，激發(fā)他們的求知欲。

另外，我們課上應(yīng)對(duì)其課前預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查。檢查的方法多種多樣，可以采取判斷正誤的方法，對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的檢查，可在課堂上學(xué)習(xí)生詞時(shí)，叫學(xué)生讀出含有相同的元音字母或字母組合發(fā)音相同的其它單詞，如教學(xué)Unit 1.How tall are you？ B.Let’s learn 中的thinner，多數(shù)孩子知道th ∕θ∕， i發(fā)∕I∕，er ∕?∕，少自然引出∕θIn?∕，又如A. Let’s read 中tail一詞，孩子知道ai∕eI∕→∕t∕∕eI∕→∕t eI l∕自然引出。這種一而十，十而百的自學(xué)方式，為孩子們自主、大膽、推斷的自學(xué)能力加快了步伐，從孩子們書(shū)上的筆記就可以了解他們自主學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)歷程！

當(dāng)然檢查預(yù)習(xí)情況也可偶然采取家訪的方式，針對(duì)我校住宿生多的情況，我經(jīng)常采取的是同伴間互相監(jiān)督，互幫互助，互相學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們?cè)谧灾魈骄康幕A(chǔ)之上互相學(xué)習(xí)，合作探究，互相監(jiān)督，共同成長(zhǎng)！實(shí)踐證明，同桌間的“互聽(tīng)、互讀、互說(shuō)、互考、互批”式的互幫互助效益，比教師與學(xué)生間的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具實(shí)效！

三、指導(dǎo)方法，提高能力，強(qiáng)化自學(xué)的有效性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)貴在得法。當(dāng)孩子們掌握了一定的學(xué)習(xí)方法后，都會(huì)樂(lè)于自己去學(xué)習(xí)，敢于自己去摸索，勤于與他人合作。作為為師者，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有“法”可依，學(xué)得順利，學(xué)而有成是我們的義務(wù)。

魏書(shū)生說(shuō)：“能讓學(xué)生觀察的事物，要盡量讓學(xué)生自己去觀察；能讓學(xué)生思考的問(wèn)題，就盡量讓學(xué)生自己去思考；能讓學(xué)生動(dòng)手操作，要盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做；能讓學(xué)生得出的結(jié)論，要盡量讓學(xué)生去表達(dá)?！边@樣，學(xué)生人人動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，學(xué)得必然主動(dòng)，思維活躍，積極性高。

自學(xué)方法有很多，除了聽(tīng)錄音、跟讀之外，還有讀書(shū)、觀察、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論、參觀、采訪等。以下是我的主要指導(dǎo)方法：

1.聽(tīng)錄音跟讀，分析教材的重、難點(diǎn)，要求學(xué)生完成詞義、讀音、句義分析，讓學(xué)生理清對(duì)話、短文情景，找出解決不了的問(wèn)題，積極思考，標(biāo)出疑難詞句，請(qǐng)教師生或長(zhǎng)輩。（有了學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，課堂上，教師在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥，針對(duì)學(xué)生的疑難進(jìn)行解答。在課堂整體教學(xué)上，學(xué)生“畫(huà)龍”，教師“點(diǎn)睛”。）

2.重點(diǎn)詞匯及句型造句、問(wèn)答、完成書(shū)本練習(xí)。（檢查和鞏固自學(xué)成果）

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題、設(shè)計(jì)選擇填空、編情景對(duì)話、對(duì)話改編，設(shè)計(jì)游戲、故事改編。（挑戰(zhàn)性任務(wù)活動(dòng)，使他們把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。）

4.讀書(shū)找疑—互相質(zhì)疑—合作解疑。（①讓學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難，相互合作，共同釋疑。營(yíng)造學(xué)生質(zhì)疑氛圍，打破他們的依賴性，促使每個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立向上、主動(dòng)獲取的欲望。②集中交流，匯報(bào)結(jié)果。篩選學(xué)生普遍感到疑惑，急切想解決的問(wèn)題，全班同學(xué)合作解決。）

5.鼓勵(lì)在自學(xué)時(shí)使用詞典。（①在學(xué)分類單詞時(shí)比如動(dòng)物、食物、職業(yè)等主題時(shí)學(xué)生可以擴(kuò)大知識(shí)面。②了解詞匯的更多用法）

6.大力推進(jìn)‘字母、音素、音標(biāo)’三位一體自然教學(xué)法，鼓勵(lì)孩子們看著字母與單詞結(jié)合音素與音標(biāo)自主大膽地拼讀，認(rèn)讀，進(jìn)而再根據(jù)其音標(biāo)及音素發(fā)音記憶單詞。

下面仍以教學(xué)新人教PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 How many？ A Let’s talk 為例 。我在教學(xué)新單詞eleven 及 twelve的時(shí)，以學(xué)生自主觀察找“發(fā)音規(guī)律”為首，通過(guò)這種自然拼讀法，孩子們能大膽地試拼試讀，自己發(fā)音，如：由eleven 中的第二個(gè)e和 twelve中的第一個(gè)e許多孩子就能推測(cè)其發(fā)音規(guī)律為e，e，e， ∕e∕，∕e∕∕e∕，如果提示個(gè)別字母的發(fā)音規(guī)律， 孩子很快就可以這樣試拼∕l∕∕e∕→ ∕le∕→ ∕Ile∕告訴孩子第三個(gè)e不發(fā)音，他們很快就能拼出 ∕Ilevn∕。為其自主探究與合作探究式的學(xué)習(xí)奠定了良好的基石。學(xué)生一旦能做到看到單詞讀出音，聽(tīng)到音能寫(xiě)出單詞，那孩子們對(duì)于英語(yǔ)的陌生感和恐懼感就會(huì)減輕或消失，從而就能大大提升他們對(duì)英語(yǔ)單詞記憶的效果，自學(xué)能力也隨之能得到質(zhì)的飛躍。

帶著能自主拼讀的學(xué)習(xí)自信力，讓他們用新詞造句，他們的創(chuàng)造力總會(huì)帶給我很多驚喜，如：I can see eleven kites. We have eleven new friends today. Show me twelve. I’m eleven years old... 這樣的訓(xùn)練孩子們已不再陌生，每次他們都能將新舊知較好地柔和，創(chuàng)造性地應(yīng)用語(yǔ)言。

有了如上的情境訓(xùn)練，本課小短文的學(xué)習(xí)以自主閱讀為主，給孩子們充分的自學(xué)時(shí)空，教師在其中只做稍加的引導(dǎo)，鼓勵(lì)其用“圈點(diǎn)批畫(huà)”的自學(xué)方式，在讀中悟，在回答問(wèn)題中提升了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的基本技能，自學(xué)意識(shí)與自學(xué)能力突飛猛進(jìn)。

“教是為了不教”。作為教師的我們應(yīng)著眼于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)。我很驕傲，這種驕傲源于我與孩子們每天都在快樂(lè)的自學(xué)中超越自我，共同成長(zhǎng)！正如我們的孩子情不禁的學(xué)習(xí)感言一樣（Learning English is happy ！You’re happy ，I’m happy，too！），我們體驗(yàn)著自學(xué)的快樂(lè)，收獲著自學(xué)的累累“碩果”！

參考文獻(xiàn)：

1.《魏書(shū)生教育思想》

2.《淺談小學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)》 百度文庫(kù)