摘要：化學(xué)課的內(nèi)容比較抽象難懂，如何上好？應(yīng)努力采用多種簡單易懂，有趣的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種人體語言、幽默語言、實(shí)物、教具、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行組織教學(xué)，做到讓課堂充滿歡樂氣氛，讓學(xué)生心情愉悅地學(xué)習(xí)，這樣才能取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：愉快 教學(xué)法 教育教學(xué) 運(yùn)用

愉快教學(xué)是以學(xué)生全面發(fā)展為目的，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識、技能的教育教學(xué)方法?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”早在春秋時期，教育家孔子就提出了快樂教學(xué)的思想。《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》指出：讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。的確，興趣才是最好的老師。如何運(yùn)用愉快教學(xué)法，讓學(xué)生以愉悅的心情投入學(xué)習(xí)，是值得我們每一位化學(xué)教育工作者認(rèn)真探討的問題。下面是我在這方面的一些體會，以求拋磚引玉。

一、運(yùn)用幽默語言，創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣課堂氣氛

化學(xué)雖是一門自然科學(xué)，若教師對教學(xué)語言進(jìn)行精心的設(shè)計安排，力求生動、形象、幽默、風(fēng)趣，就能使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識。學(xué)生在聽這樣的教師上課，常常感覺到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺過去，愉悅而又受益匪淺。

如在介紹某些化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)時，若干巴巴說教，學(xué)生興趣索然，若用幽默風(fēng)趣的語言來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果就不一樣了。如講到氮?dú)饣蜓鯕獾念伾?、氣味時，對學(xué)生說：“請你們睜大眼睛看一看！再打開鼻孔深呼吸?！边@樣一說，效果自然不同一般。再如學(xué)生寫電解食鹽水的化學(xué)方程式時，經(jīng)常忘記寫反應(yīng)條件“電解”，為了促進(jìn)學(xué)生注意反應(yīng)條件。對大家說：如果這個反應(yīng)在通常條件下就可進(jìn)行，家里的炒菜鍋豈不是成了生產(chǎn)燒堿和氯氣的設(shè)備了嗎？這種風(fēng)趣語言聯(lián)系了生活實(shí)際，又強(qiáng)調(diào)了反應(yīng)條件的重要性。這就是“幽默型”的愉快教學(xué)的威力。

二、巧用形象比喻，創(chuàng)設(shè)生動學(xué)習(xí)情境

許多教師感到對化學(xué)概念和理論的講解抽象枯燥。其實(shí)，只要做到“雅俗結(jié)合”，巧用形象比喻，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，單薄化為豐富。

如在講核外電子排布時，針對“電子離核越近能量越低”，可向?qū)W生打比方說：“這好比你們小時候，嬰兒時，媽媽將你抱在懷里；學(xué)會走路時，媽媽將你牽在手上；你再大一點(diǎn)，媽媽則說：走，外邊玩去。即是說，離核越近，能量越低；離核越遠(yuǎn)，能量越高。”學(xué)生聽到這里便點(diǎn)頭稱是，歡笑不已。這樣，就會對所學(xué)知識記憶深刻，想忘都忘不掉。

三、設(shè)置趣味實(shí)驗(yàn)，營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

以往有學(xué)生反映，學(xué)習(xí)化學(xué)難，對教材內(nèi)容不理解，記不住。他們在完成作業(yè)時屢見錯誤，常常是由于不注意或沒有留心引起的，而創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，效果就很理想。

如在講授酒精性質(zhì)時，用一塊棉手帕，在盛有70%酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點(diǎn)燃，當(dāng)火焰熄滅后，手帕完好無損。奇妙的實(shí)驗(yàn)表演，一片嘩然欣喜，學(xué)生注意力集中，大大地激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)素材

新課標(biāo)提倡從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向社會。生活中的化學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，加深他們對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的認(rèn)識。

比如，在學(xué)習(xí)煤和石油時，介紹潔凈能源的開發(fā)，目前各國開發(fā)新能源的舉措等：英國農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油，美國一些科學(xué)家開發(fā)利用人體能；學(xué)習(xí)酸的通性、pH時，讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。再如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識進(jìn)行非法活動，教給學(xué)生打假識假的經(jīng)驗(yàn)和常識，如用無水硫酸銅粉末驗(yàn)證市場買回的酒精是否滲有水等，使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開化學(xué)，化學(xué)源于生活，從而對化學(xué)更感興趣。

五、關(guān)愛尊重學(xué)生，優(yōu)化教育教學(xué)氛圍

教育教學(xué)是一扇門，推開它，里面充滿的應(yīng)該是愛。愉快教學(xué)是一種充滿愛的教學(xué)。愛是教學(xué)的動力，更是愉快教學(xué)的一個顯著特點(diǎn)。在上課時，教師應(yīng)該愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的獨(dú)立人格，使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展，包括尚有某些缺陷的學(xué)生和后進(jìn)生。教師要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，應(yīng)對有不同觀點(diǎn)的學(xué)生首先給予肯定，對有創(chuàng)新的學(xué)生給予高度的贊揚(yáng)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵，尤其是注意要給后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們“品嘗”成功的滋味，使他們形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài)。

愉快教學(xué)通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。通過營造教學(xué)過程的愉快氛圍，建立良好的師生互助、教學(xué)相長的關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性得到充分發(fā)揮，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)：

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué)（上下冊）.人民教育出版社 2005

2、《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》。夏正盛 .2003年5月第1版