摘要：離異家庭中成長起來的高職院校女生，她們是非常特殊的一個群體。這個群體中因為情感問題而引發(fā)的休學(xué)、犯罪等事件在校園時有發(fā)生。本文結(jié)合高職院校女生的特點(diǎn)，就當(dāng)前高職院校離異家庭女生的情感現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討影響此群體情感問題出現(xiàn)的原因，提出離異家庭女生心理健康檔案冊，開展個體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)離異家庭女生的自我教育，感恩教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)等相應(yīng)對策，以求正確引導(dǎo)高職院校女生樹立正確的情感觀，提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。

關(guān)鍵詞：情感 離異家庭女生 高職院校

中國社會處于一個轉(zhuǎn)型期，各個層面都在發(fā)生變化，家庭離婚率成上升趨勢。對于高職學(xué)生而言，雖然在年齡上已為成年人，但是早年經(jīng)歷的家庭機(jī)構(gòu)的變化及心理狀態(tài)的調(diào)整比其他同齡學(xué)生所經(jīng)歷的更為激烈，也更容易產(chǎn)生情感問題。尤其是當(dāng)前大學(xué)校園內(nèi)學(xué)生戀愛現(xiàn)象已普遍持一種默許的態(tài)度，在這一環(huán)境下，高職院校女大學(xué)生的情感正在發(fā)生改變，而近幾年的變化更明顯，尤其突出的是高職院校離異家庭女大學(xué)生，她們身上存在的情感問題更是不容忽視。

一、高職院校離異家庭女生情感現(xiàn)狀

美國心理學(xué)家Rodgers通過元分析，發(fā)現(xiàn)離婚的負(fù)面影響常被低估，離婚會造成孩子情感障礙和失去快樂的風(fēng)險。離異家庭女大學(xué)生雖然在年齡上已經(jīng)屬于成年人，但是早年經(jīng)歷的家庭機(jī)構(gòu)的變化及心理狀態(tài)的調(diào)整比其他同齡學(xué)生所經(jīng)歷的更為激烈，也更容易產(chǎn)生情感問題。

離異家庭的高職女生存在高焦慮感和孤獨(dú)感。她們比普通高職在校女生自尊心更強(qiáng)，更容易產(chǎn)生自卑，性格方面較為孤僻、膽小。對外界疏遠(yuǎn)，防備心強(qiáng)，抗挫折能力差。她們往往內(nèi)心孤獨(dú)，不愿意與人交流，或者過度表現(xiàn)自己，來掩飾自己內(nèi)心的焦慮與孤獨(dú)。自控力差、自我成熟度低、疑心與妄想傾向嚴(yán)重、沖動性緊張傾向突出、人際關(guān)系敏感、焦慮抑郁傾向嚴(yán)重。

1、對待親情

她們不善于表達(dá)情感，一般通過吵鬧來發(fā)泄，從而使得抑郁增加，對父母對親人表現(xiàn)出敵意。父母一般會給出嚴(yán)厲的懲罰。而在懲罰的過程中，她們又學(xué)會了模仿、攻擊，從而影響到家人、親戚的關(guān)系。這樣會導(dǎo)致惡性循環(huán)，使得親情交往焦慮增加、矛盾增大。

2、對待友情

因為缺乏情感溝通，他們對于朋友過于依賴。同性朋友發(fā)展的過于親密，也有實例由友情發(fā)展為同性戀傾向行為的。這樣混饒友情跟愛情概念的同學(xué)雖然是極少一部分人，但是說明高職院校離異家庭女生在成長過程中的一些因素對其同性戀傾向行為有影響。這可能因為離異家庭的女生對于異性懷有某種反感或者恐懼，因而更傾向于同性戀。

3、對待愛情

主動性強(qiáng)，戀愛周期短，心理承受能力弱，期望值又高，容易沖動。缺乏理智駕馭能力，對戀愛對象過于依賴。一旦戀愛受挫，情緒失控嚴(yán)重，無法自拔，。據(jù)調(diào)查大部分高職院校離異家庭女生都經(jīng)歷過感情危機(jī)，有的失去信心，放棄對愛情的追求，對感情冷漠，更有因失戀而導(dǎo)致失智、失德的。

二、高職院校離異家庭女生情感問題產(chǎn)生的原因分析

1、教養(yǎng)方式過于消極

大多數(shù)的離異家庭，父母采取的教養(yǎng)方式過于消極。跟隨父親生活的家庭，對于女兒更傾向于采用嚴(yán)厲、懲罰的教養(yǎng)方式，可能源于在離異過程中，夫妻情緒的沖突、壓抑等無處發(fā)泄，而采用嚴(yán)厲、懲罰的方式來管教女兒。跟隨母親生活的家庭，母親對于女兒更多的是過分干涉、否認(rèn)和懲罰，可能導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立能力，形成較差的自我意識。

對于單親家庭中的父母來說，他們相較于普通家庭的父母在經(jīng)濟(jì)、社會的壓力方面會更大，他們很難有精力去關(guān)心、幫助自己的子女，溝通交流的太少。離異家庭女生的成長過程中經(jīng)濟(jì)貧困也會導(dǎo)致她們產(chǎn)生自卑感，人際交往受阻。

還有一種是消極的補(bǔ)償式教養(yǎng)。

因為離異，父母意識到對于孩子有虧欠，總是存在一種內(nèi)疚的心理。無論孩子說什么做什么，都放松管理。盡量滿足她精神、物質(zhì)上的需求。這樣溺愛的補(bǔ)償式教育，也會導(dǎo)致女生專橫跋扈、自私的個性。在面對情感問題時，占有欲、控制欲會變現(xiàn)的特別強(qiáng)烈。

2、孩子對于父母離異的不理解、不適應(yīng)

家庭關(guān)系突變，她們難于接受，長期的不理解，郁結(jié)在內(nèi)心，對父母或某一方存在怨恨，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，易怒，拒絕與外界交流，遇到情感問題措手無策，習(xí)慣性的用憤怒來宣泄。

在家適應(yīng)不了家庭結(jié)構(gòu)的變化，在校適應(yīng)不了集體生活。因為環(huán)境適應(yīng)不了，自我控制力失衡，遇到問題，容易表現(xiàn)出憤恨和絕望，做出一些偏激或不良行為。

3、孩子有嚴(yán)重的被忽視感，缺乏安全感、幸福感

離異家庭的女生較為自卑、退縮，認(rèn)為父母或一方對自己持拒絕、否認(rèn)，覺得自己已經(jīng)被忽視，嚴(yán)重缺乏安全感、幸福感，心理承受能力差，睡眠不穩(wěn)，容易患上強(qiáng)迫癥。

四、解決高職院校離異家庭女生情感問題的對策

1、高職院校建立離異家庭女生心理健康檔案冊

專門為離異家庭女生建立心理健康檔案，作為因材施教的根據(jù)和參考，有助于教育者利用掌握的信息，有針對性地對離異家庭女生開展心理健康教育工作。

2、個體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合

離異家庭女生的個別心理問題適宜開展一對一針對型輔導(dǎo)，老師與學(xué)生面對面交談。學(xué)生在成長過程中會遇到的各種煩惱，由于個體的特征不同，還有涉及到個體的隱私，所以采取個別輔導(dǎo)的形式較為保密、安全。個別輔導(dǎo)收到成效后，在征求其本人的意愿下，可以邀請其參與團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)就是將有著相同或相似家庭背景的，某些共同和典型的心理問題的女生們，聚齊到一起，進(jìn)行小組心理輔導(dǎo)。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，讓她們學(xué)會嘗試各種新的行為，探索自己與他人相處的方式，學(xué)習(xí)有效的社會技巧。由于成長背景相似，成員間就不會產(chǎn)生比較和被評價的壓力，可以放下心理包袱，不排斥，而是彼此坦誠，全身心接受輔導(dǎo)，主動尋求支持與幫助，共同解決問題，共同成長。

3、加強(qiáng)離異家庭女生的自我教育

加強(qiáng)對離異家庭女生的自我教育能力的培養(yǎng)，首先必須加強(qiáng)她們情感方面知識的學(xué)習(xí)，幫助他們掌握自我教育的知識。通過學(xué)習(xí)，使離異家庭女生能積極樂觀地看待現(xiàn)狀，糾正他們過去的不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，使他們掌握人際交往的技巧和自我調(diào)控情緒的方法，提高他們自我心理教育的能力。

4、感恩教育

對她們多進(jìn)行感恩教育，可以邀請家長一并參與感恩活動，從而消除親子隔閡，理解雙方。

5、針對性地開展女性情感專題校園文化

滿足她們的多種需求，從心理、生理方面來提高她們的情感認(rèn)知，讓她們在校園找到歸屬感和成就感。發(fā)揮集體的積極的支持作用。

結(jié)束語：

高職院校離異家庭女生所經(jīng)歷的家庭結(jié)構(gòu)變化的生活事件是造成她們這個群體情感問題的核心點(diǎn)。離異后的消極教養(yǎng)方式會導(dǎo)致離異家庭女生有著嚴(yán)重的負(fù)面影響。筆者呼吁在日后的工作中我們需要不斷探索更加有效的心理治療方法來為這一特殊群體解決問題，促其成長，這有著非常重要的研究意義。