摘要：體育是大學(xué)生在校期間的必修課，大學(xué)的體育課也首次成為納入學(xué)生總成績(jī)考核的科目，由此其性質(zhì)在某種程度上已經(jīng)發(fā)生了改變。部分學(xué)生會(huì)因考核難度的增加失去對(duì)體育課的興趣，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)轶w育成績(jī)的不理想影響整體成績(jī)的評(píng)定，那么，學(xué)生該如何看待大學(xué)體育，教師又如何對(duì)大學(xué)體育進(jìn)行教學(xué)的改革，這些都是需要重視起來(lái)的問(wèn)題，那么，本文就將大學(xué)體育工作的開(kāi)展這方面做一個(gè)較為詳盡的論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 教學(xué) 改革

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前，其體育科目的開(kāi)設(shè)為學(xué)生強(qiáng)身健體，釋放學(xué)習(xí)壓力等方面起到了重要的作用，可是進(jìn)入大學(xué)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減小，故此對(duì)體育的釋放壓力，鍛煉身體的科目產(chǎn)生了厭倦的心理，此外，大學(xué)體育科目的選修往往因?yàn)閿?shù)量的限制、上課時(shí)間的限制導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法選到喜歡的體育科目以及理想的體育老師，故此，眾多原因?qū)е铝藢W(xué)生對(duì)體育有了些許的不滿，由此導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展無(wú)法達(dá)到其預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，影響其工作持續(xù)良性的發(fā)展。那么，到底如何開(kāi)展大學(xué)體育工作呢？這涉及到眾多因素，眾多對(duì)象的努力和配合。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，開(kāi)展“熱門(mén)”學(xué)科

毋庸置疑，體育科目選擇的不理想并不會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育科目的學(xué)習(xí)熱情，但是，如果不理想的科目外加一個(gè)不理想的老師，那么學(xué)生對(duì)體育的熱情就可想而知了，所以，大學(xué)體育工作的順利開(kāi)展必須首先為學(xué)生配備不僅具有專(zhuān)業(yè)水平的教師而且還要不斷提高教師的其他能力，將其培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀或是有特色的教師，以此彌補(bǔ)其科目不受歡迎的狀況。大學(xué)生是對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)事物的評(píng)判已經(jīng)有了一定的理性和客觀性，在對(duì)待體育科目的態(tài)度上必然會(huì)受教師人格魅力和教學(xué)水平的影響，故此，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是開(kāi)展大學(xué)體育教學(xué)工作順利開(kāi)展不可或缺的一個(gè)因素。此外，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)對(duì)于新鮮事物充滿了好奇，其好奇心表現(xiàn)在體育科目的選擇上即大多數(shù)學(xué)生都愿意選擇時(shí)下流行的運(yùn)動(dòng)科目。比如說(shuō)，女生熱衷于瑜伽、交際舞等等，這些現(xiàn)象表明大學(xué)體育科目設(shè)置的重要性。為什么部分同學(xué)無(wú)法選到自己喜歡的科目，其很大的原因是科目設(shè)置的原因。在大學(xué)里，在體育科目的設(shè)置上學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的需求，以學(xué)生的需求為依據(jù)不斷豐富和完善科目的設(shè)置，這樣才能充分滿足學(xué)生多樣化的需求，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，取得預(yù)期的教學(xué)效果。

二、完善教學(xué)評(píng)估體系

摘要中已經(jīng)簡(jiǎn)略的提到，大學(xué)體育成績(jī)是要與學(xué)生總成績(jī)以及相應(yīng)的評(píng)選相掛鉤的，由此導(dǎo)致部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)轶w育成績(jī)的不理想導(dǎo)致其他方面的評(píng)估，由此，基于這方面的影響，部分學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好已經(jīng)成了對(duì)成績(jī)的一個(gè)變相的追求，而這已經(jīng)背離了體育的精神和學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的要求。針對(duì)這種情況的改善，那么就需要教師完善教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，完善評(píng)估方案。不可否認(rèn)，在大學(xué)體育教師中，有些教師對(duì)學(xué)生的要求很松，其最后考核方式也很隨意，學(xué)生最后的得分很高，這種老師無(wú)疑受到學(xué)生的喜歡，但是，有些老師上課認(rèn)真，課堂出勤抓的很緊，最后考核也很?chē)?yán)格，對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核也實(shí)事求是，在最后的評(píng)定中就有可能成績(jī)較低，這樣的老師在學(xué)生中是不受歡迎的。故此，基于很多因素的考慮必須完善教學(xué)評(píng)估體系，在最后成績(jī)的考核中采取柔性和硬性相結(jié)合的考查方式，避免由于個(gè)別教師的隨意性導(dǎo)致的學(xué)生成績(jī)的不公平性。這樣不但能保證學(xué)生成績(jī)的公平，最重要的是可以避免由于教師的原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)于大學(xué)體育學(xué)習(xí)興趣的下降。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

有些大學(xué)體育教學(xué)往往僅限于大一和大二兩年的學(xué)制，有些學(xué)校只要學(xué)生修夠相應(yīng)的學(xué)分就可以，在這兩種模式下的體育教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生涉獵其他科目的機(jī)會(huì)，也無(wú)法滿足學(xué)生在大學(xué)期間盡量掌握足夠的除了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，因此，在有限的時(shí)間里如何滿足學(xué)生的興趣是大學(xué)體育老師應(yīng)該重視的問(wèn)題。我們說(shuō)教育目的的達(dá)成不僅僅只是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)某種能力，教育更看重的是學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)的發(fā)展。體育教學(xué)也是如此。興趣是最好的老師。在這樣的一種狀況下老師應(yīng)該在教好自己本課的前提下多向?qū)W生介紹其他他們感興趣的科目或是當(dāng)下社會(huì)流行的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下不斷探索。在大學(xué)的體育課堂上，體育科目與科目間并沒(méi)有觀摩和聯(lián)誼的現(xiàn)象。而這種不交流的狀態(tài)并不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本科目和其它科目的興趣。比如，女生籃球和男生籃球可以組織比賽，通過(guò)打比賽的方式，讓女生充分了解籃球這個(gè)項(xiàng)目，并且在和男生切磋的過(guò)程中也能激發(fā)她們學(xué)好的興趣。有些女生對(duì)武術(shù)特別感興趣，但是由于多方面的原因并不能選修，所以，老師們可以利用上課的期間帶領(lǐng)學(xué)生一起去觀看其他學(xué)生的練習(xí)，加強(qiáng)彼此之間的交流。此外，教師也可以以視頻的方式播放一些與本課程有關(guān)的視頻，幫助學(xué)生多方面掌握科目?jī)?nèi)容，豐富其科目知識(shí)。總之，大學(xué)教師應(yīng)該不斷豐富課堂教學(xué)手段和方法，提高課堂利用率，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

四、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)

大學(xué)體育教學(xué)中老師注重實(shí)踐，即傳授一下技術(shù)上的技巧和方法，但是，往往忽視了理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳授。體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技和比賽的魅力并不是說(shuō)誰(shuí)是冠軍，而是，讓我們?cè)谧裱荣愐?guī)則，不斷改進(jìn)戰(zhàn)術(shù)的情況下盡展體育的魅力。而在大學(xué)體育教學(xué)中有些學(xué)科根本就沒(méi)有室內(nèi)的授課，老師也不涉及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是在結(jié)課的時(shí)候讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，而學(xué)生則是一無(wú)所知。比如說(shuō)，在女生籃球課中，老師不講解籃球違規(guī)現(xiàn)象，扣分原則，不講戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，而在最后結(jié)課的時(shí)候會(huì)給學(xué)生列出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等一系列的問(wèn)題，而學(xué)生上網(wǎng)搜資料抄上就算解決了問(wèn)題，這樣一種教與學(xué)的模式往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無(wú)所得，是一種必須加以改進(jìn)的教學(xué)模式。

毫無(wú)疑問(wèn)，在目前的大學(xué)體育教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，當(dāng)然，就問(wèn)題而言，這些問(wèn)題都不是不可解決，也不是痼疾，伴隨著體育教學(xué)的不斷改革這些教育問(wèn)題都能夠得到不同程度的解決。自然，我們也不能否認(rèn)大學(xué)體育在大學(xué)整個(gè)教學(xué)體系中所占據(jù)的重要地位，它豐富了教學(xué)內(nèi)容和體系，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要作用。大學(xué)體育的健康發(fā)展對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起到促進(jìn)作用，所以，針對(duì)大學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，體育教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷改善，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。