摘 要：傅聰是我國(guó)乃至世界著名的鋼琴家，他不僅用琴聲展現(xiàn)了他的心靈世界，更用他多次的訪談和講話闡述了他的藝術(shù)內(nèi)涵，為我們當(dāng)代的音樂(lè)教育思想起到了的很好的影響與作用。我們應(yīng)當(dāng)在今后的音樂(lè)教育中要求我們的學(xué)生刻苦練習(xí)，以樂(lè)為樂(lè)，把音樂(lè)視為生命，同時(shí)又在我們的教育中和學(xué)生的練習(xí)中做好東西方文化的融合。對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)和教育者而言，我們?nèi)绻軌蝾I(lǐng)悟上述思想與技巧之精髓，并加以實(shí)踐，相信定能逐步提升自己的演奏的藝術(shù)境界，使音樂(lè)變得更完善。

關(guān)鍵詞：傅聰；藝術(shù)；思想；音樂(lè)教育

[中圖分類號(hào)]：J602 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-213（2013）-19--01

傅聰就是一位大師，一位我國(guó)乃至世界著名的鋼琴家，他不僅用琴聲展現(xiàn)了他豐富多彩的心靈世界，更用他多次的訪談和講話闡述了他的藝術(shù)內(nèi)涵。這些經(jīng)典的鋼琴曲目和精辟的講話，成為我們了解傅聰藝術(shù)內(nèi)涵與音樂(lè)教育觀念的最好渠道，為我們當(dāng)代的音樂(lè)教育思想起到了的很好的影響與作用。

一、傅聰?shù)某刹沤?jīng)歷

作為我國(guó)乃至世界著名的鋼琴家，傅聰?shù)某砷L(zhǎng)經(jīng)歷我們尤其是音樂(lè)教育界的關(guān)注：

1934年3月傅聰在上海出生。傅聰從小就在他父親傅雷（著名文學(xué)家、翻譯家）的影響，3、4歲就表現(xiàn)出對(duì)文藝特別是對(duì)西方古典音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣，8歲的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴。1944年開(kāi)始，傅聰開(kāi)始師從意大利鋼琴家梅.百器（梅.百器當(dāng)時(shí)正好在上海工部局擔(dān)任交響樂(lè)團(tuán)的指揮），傅聰跟隨梅.百器老師學(xué)習(xí)了3年，為其今后的卓越的鋼琴演奏奠定了的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；1948年，傅聰拜別梅.百器老師，離開(kāi)上海，舉家遷往云南昆明，并先后在粵秀中學(xué)和云南大學(xué)外語(yǔ)系就讀；1951年，國(guó)內(nèi)形勢(shì)好轉(zhuǎn)之后，傅聰又回到上海在蘇聯(lián)籍鋼琴家勃隆斯丹夫人的門下繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴，三年后，傅聰受國(guó)家派遣去波蘭在波蘭著名的音樂(lè)教育學(xué)家、鋼琴教育家杰維埃茨基教授的門下學(xué)習(xí)；1955年3月，傅聰在華沙第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽中，獲季軍與瑪祖卡獎(jiǎng)；1958年的歲末，傅聰以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于華沙國(guó)立音樂(lè)學(xué)院；畢業(yè)回國(guó)后的傅聰受當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的影響不得不于1959年流亡英國(guó)，并在倫敦皇家節(jié)日大廳與著名指揮家朱利尼成功合作，譜寫了一段經(jīng)典傳奇，隨后傅聰開(kāi)始在全球各地流亡并繼續(xù)完成他的音樂(lè)夢(mèng)想；改革開(kāi)放后， 1979年，傅聰在得知國(guó)內(nèi)形勢(shì)轉(zhuǎn)好后啟程回國(guó)開(kāi)展鋼琴演奏和教學(xué)活動(dòng)，1982年被中央音樂(lè)學(xué)院和上海音樂(lè)學(xué)院聘為鋼琴系兼職教授。

二、傅聰?shù)乃囆g(shù)內(nèi)涵

通過(guò)傅聰?shù)娜松?jīng)歷，我們可以看出：這樣一位世界著名的鋼琴家，他的成功，不只是他的鋼琴演奏的技術(shù)技巧有多么熟稔，更難能可貴的是他對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的深切理解，對(duì)整個(gè)藝術(shù)意境的深刻體會(huì)。作為著名的鋼琴教育家的傅聰。傅聰對(duì)作品的闡釋讓我們更深入地領(lǐng)會(huì)了他的藝術(shù)風(fēng)格：他的斯卡拉蒂空靈且讓我們感到意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，而非以往我們所聽(tīng)到的那樣簡(jiǎn)潔和明朗；他的貝多芬讓我們感到無(wú)比的干凈與純潔，而非以往我們所聽(tīng)到的那樣悲壯與激烈；他的李斯特讓我們感到無(wú)比的清淡而超脫，而非以往我們所聽(tīng)到的那樣激揚(yáng)與犀利，讓我們不禁回想起陶淵明的世外桃源；他的舒伯特則讓我們充分地感到情節(jié)的跌宕起伏，讓我們充分體驗(yàn)了人間的喜怒哀樂(lè)與悲歡離合，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)與生活閱歷。他從自己的角度對(duì)作品進(jìn)行全面且完美的詮釋，在不斷變化的音色中，將自己的個(gè)性與心聲緩緩地向聽(tīng)眾拋灑、向聽(tīng)眾傾訴、向聽(tīng)眾尋求情感與心靈上的共鳴。

這種藝術(shù)內(nèi)涵是他的鋼琴興趣得到父親傅雷從小的尊重和辛苦培養(yǎng)，音樂(lè)天賦得到著名的意大利音樂(lè)大師梅.百器、蘇聯(lián)籍鋼琴家勃隆斯丹夫人和波蘭杰維埃茨基教授的栽培與鍛煉，藝術(shù)品質(zhì)得到艱苦歲月的磨礪與考驗(yàn)而形成的，它是傅聰?shù)囊魳?lè)能力發(fā)展到最高境界的綜合表現(xiàn)，是傅聰藝術(shù)內(nèi)涵的完美的體現(xiàn)，是我們值得認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)的重要而寶貴的藝術(shù)財(cái)富。

三、傅聰藝術(shù)內(nèi)涵對(duì)音樂(lè)教育思想的影響與作用

（一）刻苦練習(xí)，以樂(lè)為樂(lè)，把音樂(lè)視為生命

我國(guó)著名的音樂(lè)教育家于潤(rùn)洋教授在《對(duì)高等專業(yè)音樂(lè)教育問(wèn)題的思考》一文中對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教育之處：“音樂(lè)教育學(xué)院的目標(biāo)是要造就一批具有高層次的，能成為真正的作曲家、音樂(lè)表演藝術(shù)家的專業(yè)人才”要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)者不僅要有扎實(shí)的音樂(lè)技巧基礎(chǔ)，更要有良好的心理素質(zhì)。

我們可以從傅聰先生的身上窺見(jiàn)一二：傅老先生在其花甲之年還每天堅(jiān)持練琴八小時(shí)。在他的生活中，練琴是生活中非常重要的一部分，按照老先生自己的話說(shuō)，自己天資不好，練琴的時(shí)間有比較晚，缺乏“童子功”，只能堅(jiān)持每天苦練，希望能夠勤能補(bǔ)拙。這為他今后卓越的鋼琴技巧打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）音樂(lè)教育要做好東西方文化的融合

縱觀傅聰先生的一生，少時(shí)學(xué)于中國(guó)，從師國(guó)際著名鋼琴家梅.百器，在中國(guó)文化中受西方文化之熏陶；中年聲名鵲起，卻被迫漂泊異鄉(xiāng)，在顛沛流離中用西方的音樂(lè)形式表達(dá)自身的思鄉(xiāng)之情。他的一生都在孜孜不倦的鉆研鋼琴藝術(shù)，都在感受中西方文化的碰撞與交融。他用中國(guó)文化的精髓豐富了西方音樂(lè)，又用西方音樂(lè)的精華，豐富了藏在他心靈深處的東方文化。傅聰在學(xué)習(xí)西方音樂(lè)的同時(shí)也繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化，成為名副其實(shí)的華人音樂(lè)家中的一位文化“巨人”。

四、反思與總結(jié)

當(dāng)前，我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)十分繁榮，但也出現(xiàn)一些問(wèn)題。而傅聰作為我國(guó)乃至世界著名的鋼琴家，其藝術(shù)內(nèi)涵值得我們研究，同時(shí)他對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的影響與作用也是巨大的。通過(guò)上述分析，傅聰獨(dú)特的人生經(jīng)歷，鑄就了他的音樂(lè)觀。他的成功，不只是他的鋼琴演奏的技術(shù)技巧有多么熟稔，更難能可貴的是他對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的深切理解，對(duì)整個(gè)藝術(shù)意境的深刻體會(huì)。結(jié)合我國(guó)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)在今后的音樂(lè)教育中要求我們的學(xué)生刻苦練習(xí)，以樂(lè)為樂(lè)，把音樂(lè)視為生命，同時(shí)又在我們的教育中和學(xué)生的練習(xí)中做好東西方文化的融合。對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)和教育者而言，我們?nèi)绻軌蝾I(lǐng)悟上述思想與技巧之精髓，并加以實(shí)踐，相信定能逐步提升自己的演奏的藝術(shù)境界，使音樂(lè)變得更完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖元珍，談音樂(lè)、舞蹈與啟蒙教育[J]，成才之路，2011年11月

[2]黎庶堯，傅聰藝術(shù)在當(dāng)代鋼琴教育中的應(yīng)用[J]，華章，2011年6月