摘 要：采用實驗語音的方法研究了湖南茶陵人普通話中聲母sh、x的習得現(xiàn)象。研究發(fā)現(xiàn)，由于受方言的影響，茶陵人在普通話習得中有時會存在聲母sh、x不分的現(xiàn)象。當韻母是ua、uan 、un時，茶陵人容易將聲母sh讀成聲母x。

關(guān)鍵詞：茶陵話；普通話；聲母sh、x、習得

[中圖分類號]：H17 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-19--02

一、引言

茶陵地處湖南東部，隸屬湖南株洲市，是湘贛邊境地區(qū)交通樞紐。茶陵方言是縣內(nèi)主要漢語方言，歸屬于湖南贛語，是獨立型方言中的醴陵型[1]。筆者是土生土長的茶陵人，常用茶陵方言和普通話作日常用語。根據(jù)筆者日常觀察以及自身經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)茶陵人在普通話習得中有時會存在聲母sh、x不分的現(xiàn)象；當韻母是ua、uan 、un時，茶陵人雖然能在語音感知上辨別這兩個聲母，卻不能正確地產(chǎn)出sh這個聲母。李珂[2]認為茶陵方言語音系統(tǒng)中存在聲母sh （例如，室、詩）和聲母x（例如，水、雖）。然而，當普通話的聲母是sh時，茶陵方言幾乎是以s、x或者少量其他的聲母作為聲母。

那么，當茶陵人在遇到普通話聲母是sh或者x，韻母是ua、un、uan的漢字時，他們會不會受到方言的負遷移影響將聲母sh誤讀為聲母x呢？

二、實驗設(shè)計

為了驗證引言中的假設(shè)是否成立，筆者采用實驗語音的方法，通過分析聲母的聲學特征來了解茶陵人普通話中聲母sh、x的習得現(xiàn)象。

（一）實驗對象

本實驗的兩名發(fā)音人均是女性，學歷本科及以上。彭婧是茶陵人，普通話水平為三級甲等；葉曉陽是上海人，普通話水平一級乙等。

（二）實驗內(nèi)容

實驗選取了一些聲母是sh或者x，韻母是ua、un、uan的單字作為錄音內(nèi)容。錄音包括兩組---實驗組和對照組，其發(fā)音人分別是彭婧和葉曉陽。錄音內(nèi)容均為：刷、耍、順-訓(xùn)、栓-宣。

（三）實驗步驟

第一，錄音。錄音工作是在環(huán)境安靜的場所進行的，錄音設(shè)備是IBM電腦和塞爾森耳機，錄音軟件是國際常用語音學軟件Prrat5.3.32。

第二，感知。感知實驗分為兩部分：首先，讓20個說茶陵方言的人（其學歷全是本科生及以上）做語音辨析，意在了解茶陵人是否能在語音感知上辨別普通話聲母sh和聲母x。感知實驗材料是發(fā)音人葉曉陽的對照組錄音內(nèi)容，實驗操作采取聽力辨析題的方式。然后，讓30個普通話標準的人（其學歷全是本科生及以上。而且能夠在語音上辨別普通話聲母sh、x）做語音感知，意在判斷茶陵人產(chǎn)出的普通話聲母sh和聲母 x 是否在語音感知上是同一聲母。感知實驗材料是發(fā)音人彭婧的實驗組錄音內(nèi)容，實驗采用的軟件是心理學實驗E-prime（Experimenter’s Prime（best））。

第三，分析。運用語音學軟件 Prrat5.3.32 對兩組錄音內(nèi)容進行語音分析和標注，通過對比分析實驗組和對照組的聲學圖，了解茶陵人普通話聲母sh和聲母x的產(chǎn)出聲學特征。對比分析過程包括兩個步驟：首先，分別將實驗組與對照組中聲母sh和聲母x進行對比，意在判斷茶陵人是否能夠正確產(chǎn)出普通話聲母sh和聲母x。然后，將實驗組中的聲母sh與聲母x進行對比，意在從聲學角度判斷茶陵人產(chǎn)出的聲母sh和聲母x是否是同一聲母，以及利用聲學圖來判斷這一聲母是sh還是x。

（四）數(shù)據(jù)收集和分析

實驗步驟完成后，借助語音學軟件Prrat5.3.32和SPSS16.0，將實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析。用Prrat5.3.32 分析兩組錄音內(nèi)容時，先對語圖進行標注，然后根據(jù)普通話聲母sh、x的聲學參數(shù)將語圖進行對比。為了更好地收集感知實驗部分的數(shù)據(jù)，首先需要對實驗結(jié)果進行打分，正確作出判斷得1分，反之，得0分；然后，利用SPSS收集數(shù)據(jù)并對得分情況進行分析，計算出正確率或錯誤率。感知實驗第一部分的實驗分析結(jié)果參考圖一，感知實驗第二部分的實驗分析結(jié)果參考表一。

圖一：針對茶陵人的普通話聲母sh、x的聽力辨析正確率

三、實驗分析

（一）感知分析

根據(jù)感知實驗第一部分的實驗數(shù)據(jù)（圖一）可以得知，茶陵人的普通話聲母sh、x的聽力辨析的準確率都在80%以上，平均準確率達92.5%。這就證明茶陵人能夠在語音感知上辨別聲母sh 、x。根據(jù)E-prime實驗數(shù)據(jù)可以得知，當檢驗值為0.75時，P值為約為0.001，遠遠小于0.05，可以證明聲母sh、x幾乎不能被分辨。這也就說明了茶陵人不能夠正確產(chǎn)出聲母sh，而且容易誤讀成聲母x。

（二）聲學分析

普通話聲母sh和聲母x分別是舌尖后清擦音和舌面前清擦音。發(fā)sh時，先把舌尖翹起，用舌尖靠近前硬腭，當中留一條縫隙，舌面略為凹下，讓空氣從里面流出摩擦成音。發(fā)x時，使舌面前部抬起，靠近齒齦與前硬腭處，當中留一條縫隙，讓空氣從里面流出摩擦成音[3]。聲學上，各個擦音之間的差別主要有兩個方面，一是摩擦段本身的頻譜模式，二是過渡段的共振峰走向即過渡音征[4]。普通話的擦音音長一般被認為較長，不需要依靠音征走勢來判斷其發(fā)音部位。因此，對普通話聲母sh和聲母x的聲學分析，只分析其摩擦段本身的頻譜模式。頻譜模式涉及的聲學參數(shù)包括：亂紋的音長、音強、強頻峰以及下限頻率。邊衛(wèi)花[5]用實驗證明普通話中聲母sh、x的音長和音強無顯著性差異，P值均大于0.05，分別為P=0.243>0.05，P=0.945>0.05。冉啟斌[6]提到，“強度是一個相對的參量，一般發(fā)音時用力大則強度會大一些，用力小則強度會小一些。”因此，聲母sh和聲母x的特性，從頻譜構(gòu)成上看，主要表現(xiàn)在摩擦頻率的中心（即強頻峰）和下限頻率上。由實驗得知，聲母sh和聲母x的中心頻率都比較高，而且頻率下限都非常清晰而穩(wěn)定。細致說起來，它們的中心頻率和下限頻率又是不同的。聲母sh的強頻峰位置高于聲母x，但其頻率下限卻比聲母x低。

通過對比實驗組和對照組的聲母sh的聲學圖，發(fā)現(xiàn)實驗組聲母sh的聲學特征和對照組的聲母聲學特征相差很大。不僅兩個聲母的波形圖不一致，而且語圖上的摩擦頻率的中心和下限頻率也不盡相同。對照組聲母的強頻峰位置高于實驗組聲母，但其頻率下限卻比實驗組聲母低。由此，可以判定實驗組的聲母sh發(fā)音不正確。通過對比實驗組和對照組的聲母x的聲學圖，發(fā)現(xiàn)實驗組聲母x的聲學特征和對照組的聲母聲學特征基本吻合，這也就證明茶陵人在韻母是ua、uan 、un時能夠正確產(chǎn)出聲母x。

為了驗證茶陵人是否會將聲母sh誤讀為x的假設(shè)，又將實驗組中的聲母sh和聲母x的聲學圖進行對比，發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的聲學特征非常接近。聲母sh和聲母x的波形圖很相似，語圖也幾乎一樣，強頻峰的位置都偏低，頻率下限都偏高，這完全符合對照組聲母x的聲學特征。這就可以從聲學角度推斷，茶陵人在韻母是ua、uan 、un時可能將聲母sh誤讀為x。

四、結(jié)語

本文通過實驗語音的方法研究了湖南茶陵人普通話中聲母sh、x的習得現(xiàn)象，結(jié)果證明了茶陵人在感知上能夠辨別這兩個聲母，卻不能正確產(chǎn)出聲母sh，而且當韻母是ui、ua、uan 、un、ue時，還會將聲母sh誤讀為聲母x。這個實驗意在幫助茶陵人了解自己普通話習得現(xiàn)象，從而更好地學好普通話。

參考文獻：

[1]李藍. 湖南方言分區(qū)述評及再分區(qū)[J] 語言研究， 1994（2）： 66.

[2]李珂. 湖南茶陵下東方言語音中贛語和湘語混合的特點[J]. 湖南師范大學社會科學學報， 2006（2） ： 125.

[3]岑麟祥. 國際音標[M]. 漢語知識叢書， 1982： 23-24.

[4]吳宗濟，林茂燦主編. 實驗語音學概要[M]. 商務(wù)印書館， 1989： 197.

[5]邊衛(wèi)花. 中日發(fā)音人普通話聲母的聲學特征[D]. 北京語言大學碩士論文， 2009.

[6]冉啟斌. 基于普通話的漢語阻塞輔音實驗研究[D]. 南開大學博士研究生畢業(yè)（學位）論文， 2005.