摘 要：隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各高等學(xué)校均開始注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推進大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展，而經(jīng)管類院校在人才培養(yǎng)的過程中，也逐步開展推動學(xué)生對于學(xué)術(shù)、科研能力的培養(yǎng)，本文通過問卷調(diào)查，對當前經(jīng)管類院校開展課外科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀進行了總結(jié)，對大學(xué)生參與課外科技活動的認識與理解進行了分析，探討了推進大學(xué)生課外科技活動的模式與辦法，以期把大學(xué)生課外科技活動推向深入。

關(guān)鍵詞：科技活動；實證

作者簡介：戚加鵬（1984-），男，廣東廣州人，主要研究大學(xué)生思想政治教育。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-19--02

進入21世紀以來，隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技的不斷突飛猛進，高校培養(yǎng)的大學(xué)生人才不僅僅滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)新型的應(yīng)用型創(chuàng)新人才成為眾多高校追求的目標。各高校經(jīng)管學(xué)院由于大學(xué)本科擴招以來專業(yè)人數(shù)眾多，近年來學(xué)生就業(yè)競爭較大，長期以來，在學(xué)生人才培養(yǎng)上，一直廣泛探討形成符合市場需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。因此，作為體現(xiàn)學(xué)生具有創(chuàng)新能力、實際解決問題能力的重要體現(xiàn)的課外學(xué)術(shù)科技活動，是經(jīng)管類院校近年在人才培養(yǎng)上普遍尋求的突破點之一。

一、經(jīng)管類院校開展課外科技活動的做法及現(xiàn)狀

圍繞這一目標，經(jīng)管類院校普遍通過課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面提出以學(xué)生為主題，以能力培養(yǎng)為核心，在真實環(huán)境中，通過應(yīng)用性項目的設(shè)計與開發(fā)為形式的課外科技活動。所謂大學(xué)生課外科技活動是指大學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研究、實踐、創(chuàng)造的活動，例如“挑戰(zhàn)杯”、全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學(xué)生數(shù)模競賽等等。作為培養(yǎng)大學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的重要載體，是學(xué)校進行素質(zhì)教育的重要途徑，對引導(dǎo)在校大學(xué)生掌握科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)發(fā)揮了積極的作用，促進了高校學(xué)生課外科技活動的大力開展。以調(diào)查單位為例，該校在2008年就出臺了《廣東金融學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動管理辦法》，并通過設(shè)立大學(xué)生“創(chuàng)新項目基金”、“大學(xué)生科技文化節(jié)”、 科技研究型學(xué)生社團等多種手段促進大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展。通過一系列的比賽、講座等相關(guān)活動，形成濃厚的校園學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新氛圍。

隨著社會對大學(xué)生創(chuàng)新能力要求的不斷增加，社會各界對大學(xué)生科技活動的參與程度也日益增加，如參與大學(xué)生科技活動、為大學(xué)生科技競賽活動提供贊助、購買學(xué)生科研成果、優(yōu)先接收研究型大學(xué)畢業(yè)生等等。這些舉措無疑對大學(xué)生科技活動的蓬勃開展起到了推動作用。在高校，各級領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始認識到大學(xué)生科技活動的重要性，積極推進學(xué)校課外活動的開展，逐年增加大學(xué)生科技活動經(jīng)費，建立相應(yīng)的工作機制和激勵機制。

二、對課外科技活動的問卷調(diào)查與分析

1、學(xué)生參與課外科技活動的參與情況

從調(diào)查結(jié)果看，90%的被訪者這表示都有參加過課外科技活動，其中80%的被訪者表示是自愿參加的，并不是被學(xué)?；蛘呃蠋煆娖葏⒓拥?。這說明經(jīng)管類的學(xué)生還是很愿意參加各式的課外科技活動。

同時，我們也針對課外活動的類型及內(nèi)容做了統(tǒng)計分析。

注明：調(diào)查為多選數(shù)據(jù)，百分數(shù)合計超過100%

從調(diào)查中可以得出結(jié)論，經(jīng)管類學(xué)生偏向與具有趣味性的科技活動或者對自己今后的工作有所幫助的講座比賽類活動。而對于枯燥乏味的專業(yè)性和創(chuàng)新性要求較高的學(xué)術(shù)研究則缺乏積極性。

2、學(xué)生及老師參與課外科技活動的實施效果

調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，開展課外科技活動促進了形成高校良好的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)生通過各類型的課外科技活動提高了自己的專業(yè)知識，創(chuàng)新能力。2008年以來，學(xué)生參與教師科研課題數(shù)不斷增加，在各級刊物發(fā)表的科研論文數(shù)也呈逐年遞增趨勢。在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中有一件作品獲二等獎，第十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中有一件作品獲得特等獎。

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，59%的被調(diào)查的學(xué)生認為在參加完課外科技活動后，能夠正確認識參加課外科技活動對于培養(yǎng)自身的科研能力、創(chuàng)新能力等有重要作用，增強了學(xué)生參加課外科技活動的興趣和需要，并且表示會繼續(xù)參加學(xué)校舉辦的課外科技活動。

而大多數(shù)老師認為課外科技活動的開展，有利于學(xué)生將理論知識運用到實際情況中。更深入的理解理論知識的精髓，也有力利于大學(xué)學(xué)生充分利用課余時間多讀書，勤查資料，反復(fù)論證，更好的施展才華和鍛煉技能，為將來鋪平道路。在調(diào)查中可以看出由于宣傳力度不足，導(dǎo)致有些活動師生無法及時了解，導(dǎo)致失去了參加的機會。

3、學(xué)生及老師對于課外科技活動的困難

調(diào)查的最后一部分主要針對師生在參與課外科技活動時遇到的主要困難，通過調(diào)查總結(jié)如下：

（1）團隊建設(shè)困難

由于組織大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊時，不僅要求學(xué)生具備基本的科技創(chuàng)新潛質(zhì)，更要求學(xué)生在團隊中有互為補充、相互不可替代的作用，在過程中相互合作，取長補短，共同提高。很多學(xué)術(shù)科技競賽甚至要求競賽團隊需要不同專業(yè)的學(xué)生共同參加完成。學(xué)生很難通過自身完成，指導(dǎo)老師也受到自身教學(xué)課程限制，很難獨立完成團隊的建設(shè)工作。

（2）指導(dǎo)教師經(jīng)驗不足

由于近幾年來，經(jīng)管類院校才開始關(guān)注于課外科技活動的開展，對于課外科技活動的指導(dǎo)工作也還處于摸索階段，經(jīng)管類院校的大批教師，往往缺乏帶隊參加課外科技比賽的經(jīng)驗。同時，教師如何在保證教學(xué)質(zhì)量、開展科研工作的同時開展課外學(xué)術(shù)科技指導(dǎo)工作是指導(dǎo)教師目前首要研究的問題。另外，學(xué)校對于教師指導(dǎo)課外學(xué)術(shù)科技活動的評價體系也還普遍處于空白，這極大地限制了教師指導(dǎo)課外學(xué)術(shù)科技活動的積極性。

（3）經(jīng)費、場地限制

相較于國外課外科技活動都有專門的實驗大樓、創(chuàng)新活動室，受到活動經(jīng)費、活動場地的限制，許多的課外科技活動不僅在經(jīng)費上支持力度不足，宣傳不到位，活動場地更是種種受限。經(jīng)管類院校參與課外學(xué)術(shù)科技活動，本身已經(jīng)存在著種種的先天不足，后勤保障的不到位更是極大地挫傷了學(xué)生和老師參加課外科技活動的積極性。

三、結(jié)論與建議

1、課外科技活動應(yīng)與各類學(xué)術(shù)科技競賽相結(jié)合，進一步提升學(xué)生的自身素質(zhì)和科研能力

為提高大學(xué)生自身的參與活動的積極性，課外科技活動可以與各類學(xué)術(shù)科技競賽相結(jié)合。形成以挑戰(zhàn)杯為龍頭，各類專業(yè)競賽為支撐、科普講座廣泛覆蓋的點線面格局，通過開展學(xué)術(shù)科技節(jié)等系列活動，促進學(xué)生參與到學(xué)術(shù)科技活動中。

“挑戰(zhàn)杯”是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列學(xué)術(shù)科技競賽的簡稱，目前已形成國家級、省級、校級三級賽事的格局。自1989年首屆競賽以來始終堅持“崇尚科學(xué)、追求針織、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動經(jīng)濟社會發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。其成果質(zhì)量愈來愈高，作品創(chuàng)新性愈來愈強。每屆“挑戰(zhàn)杯”競賽可謂是一個“創(chuàng)意的集市”，每件作品都展現(xiàn)大學(xué)生獨特的創(chuàng)新思維，并將創(chuàng)新性、實用性與大學(xué)生的社會責(zé)任感緊密結(jié)合?？萍甲髌烦晒纳鐣r值愈來愈高?！疤魬?zhàn)杯”參賽作品在科學(xué)性、先進性與創(chuàng)造性上不斷提高，成果質(zhì)量日益得到專家及社會的肯定，并已產(chǎn)生很大的社會價值。

而各類的專業(yè)競賽則可以有效地推進學(xué)生專業(yè)技能的有效培養(yǎng)，以賽促學(xué)，使學(xué)生在競賽過程中，具備實際解決各種專業(yè)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和專業(yè)科研能力。廣泛的科普講座則是從面上吸引學(xué)生參與到課外學(xué)術(shù)科技活動中來的有效途徑。

2、課外科技活動應(yīng)與課堂教學(xué)相適應(yīng)，進一步促進教學(xué)改革

在經(jīng)管類學(xué)校中，可以仿效國外的PBL學(xué)習(xí)法，進一步促進學(xué)生的團隊意識和學(xué)術(shù)能力。PBL（Problem -based learning ）是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實世界的以學(xué)生中心的教育方式。PBL教學(xué)法強調(diào)的是以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教育以教師講授為中心的教學(xué)模式。PBL將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤，使學(xué)習(xí)者投入問題中；他設(shè)計真實性任務(wù)，強調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情景中，通過學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來解決問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

經(jīng)管類學(xué)校通過引進國外創(chuàng)新的PBL學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生在課外活動中發(fā)現(xiàn)的問題帶到課堂教育中，即是帶著問題來學(xué)習(xí)。更好地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，善于捕捉、整合、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體性，讓學(xué)生親身體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展過程，充分開動腦筋運用多門相關(guān)學(xué)科知識進行分析、判斷、推理、綜合直至得出結(jié)論。

對于教師而言，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，指導(dǎo)其如何去解決問題。通過大量的例子，可以擴大知識面，有利于教師與實際例子有機結(jié)合。教師也可從學(xué)生的討論中得到某些其實，真正做到教學(xué)相長。

3、課外科技活動應(yīng)與市場環(huán)境相匹配，進一步引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)社會

長期以來，經(jīng)管類院校培養(yǎng)的學(xué)生，往往需要快速與瞬息萬變的市場相對接，要求學(xué)生具備良好地適應(yīng)社會發(fā)展的能力。因此，經(jīng)管類院校學(xué)生所進行的課外學(xué)術(shù)科技活動，應(yīng)充分與市場相結(jié)合，進一步促進學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識的同時，擁有較強的社會實踐能力，為學(xué)生的就業(yè)鋪平道路。通過聯(lián)系企業(yè)，將課外科技活動下到企業(yè)基層進行調(diào)研，為企業(yè)找出問題，提供解決的辦法，形成有實際意義的課外科技成果，提高課外科技活動的社會價值。這樣也可以使企業(yè)參與到學(xué)校的課外科技活動中來，為課外科技活動提供充足的活動經(jīng)費，優(yōu)秀學(xué)生在畢業(yè)后可以直接到企業(yè)中就業(yè)，從而達到雙贏的

局面。

4、課外科技活動成果應(yīng)注意成果轉(zhuǎn)化，進一步擴大課外科技活動的影響

學(xué)校除了要鼓勵和支持大學(xué)生科研活動的開展，同時要積極推動學(xué)生優(yōu)秀科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。優(yōu)秀科技成果進行轉(zhuǎn)化，使其應(yīng)用到社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中，當前社會處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)管類院校應(yīng)抓住這一有利機遇，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期過程中存在的各類問題進行充分調(diào)研和深入挖掘，通過自身的學(xué)術(shù)能力，為政府、社會、企業(yè)提供有效的指導(dǎo)、建設(shè)意見。這也充分培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和對社會的深刻認知。

5、課外科技活動應(yīng)以學(xué)生組織、社團為主體，進一步發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

學(xué)生社團組織是學(xué)生為培養(yǎng)綜合能力、開拓知識面、挖掘潛能、發(fā)揮個人興趣愛好和特長而資源組織發(fā)起的學(xué)生性團體，作為高校黨、團組織工作“手臂”的延伸和拓展，它在豐富校園文化活動，促進學(xué)生全面成長等方面發(fā)揮著積極的作用。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生組織各專業(yè)和興趣性的社團組織，規(guī)范管理，大力支持它們開展具有特色的各種課外科技活動例如比賽，講座，征文等，以作為學(xué)校正式團體組織開展的課外科技活動的有益補充。這也有利于學(xué)生發(fā)揮自主和創(chuàng)新能力，舉辦學(xué)生自己喜愛的課外科技活動。

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