摘 要：興趣是人類(lèi)認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。在舊的傳統(tǒng)的體育發(fā)展思想指導(dǎo)下，體育教師往往不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)劣，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用“填鴨式、滿堂灌”的方式，這種單調(diào)的學(xué)習(xí)方式壓抑了學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)積極性不高。本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，從精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、利用體育游戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、建立和諧關(guān)系等四個(gè)方面來(lái)探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；導(dǎo)入；游戲；情境；和諧；興趣

作者簡(jiǎn)介：周志丹（1975.12-），男，漢族，河南信陽(yáng)人，河南省信陽(yáng)市浉河區(qū)譚家河鄉(xiāng)中心學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)教師，2008年畢業(yè)于西南大學(xué)體育系，現(xiàn)從事中學(xué)體育教學(xué)研究工作。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G807.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-19--01

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣就是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)習(xí)的行為和效果。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣作為體育課改革的首要目標(biāo)。因此，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生上體育課的興趣，讓學(xué)生在體育課中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和鍛煉的樂(lè)趣，是作為體育教師應(yīng)該思考和解決的問(wèn)題。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，我們一直沿用著舊的教學(xué)模式：先交代完教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，然后希望學(xué)生能夠完成本課任務(wù)。一板一眼的語(yǔ)言導(dǎo)入已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的精神需要。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使其在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)。所以老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來(lái)。如我在講九年級(jí)體育課《彎道跑》時(shí)是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，高速公路的轉(zhuǎn)彎處路面為什么里道低，外道高？當(dāng)我們乘坐的汽車(chē)駛?cè)脒@里時(shí)身體會(huì)發(fā)生怎樣的改變？”話音一落，學(xué)生馬上議論紛紛熱烈討論。最后學(xué)生歸納出是因?yàn)椤半x心力”的原因。我適時(shí)講道“在賽跑中，當(dāng)你進(jìn)入彎道時(shí)，身體向內(nèi)傾斜才能克服離心力，保持身體平衡?！蔽易プ　半x心力”這一關(guān)鍵及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生很快明白了彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。

二、利用體育游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育游戲是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，具有文娛性、智力性，能夠激起學(xué)生參與體育活動(dòng)的興味和積極性，能夠陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)體質(zhì)。體育游戲要適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感到游戲的趣味。在體育教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，能夠在變化的狀況下強(qiáng)化動(dòng)作技藝，改變單調(diào)的練習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：中長(zhǎng)跑能夠有效鍛煉學(xué)生心肺功用、培育學(xué)生意志質(zhì)量。但大部分學(xué)生對(duì)跑步，特別是中長(zhǎng)跑不感興趣，假如讓學(xué)生一味地繞著操場(chǎng)跑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸心情，教學(xué)效果很差。因而能夠把奔跑和一些興趣性的游戲結(jié)合起來(lái)，如占領(lǐng)敵方高地、男女混合接力等游戲，使中長(zhǎng)跑變得多樣化、有趣，學(xué)生跑的積極性明顯提高，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍和豐富的想象中完成教學(xué)目的。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人的興趣與情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心，強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)《前滾翻》教學(xué)中這樣講到：同學(xué)們，今天我們來(lái)看天。大家一聽(tīng)這有什么稀奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。

中學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，教師可抓住這一特點(diǎn)，在預(yù)設(shè)的情境中鍛煉身體。還有一次上投擲實(shí)心球的課。在上課前，我用卡紙剪成了四架飛機(jī)，將它們用細(xì)繩系在了單杠上。上課時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，假如敵人的飛機(jī)飛入我國(guó)領(lǐng)空，你們會(huì)怎么樣?！薄昂莺莸拇颍　蓖瑢W(xué)們回答到。這時(shí)，我指著系在單杠上的紙飛機(jī)說(shuō)道：“同學(xué)們，這就是侵入我國(guó)的四架敵機(jī)，請(qǐng)你們瞄準(zhǔn)了狠狠的打?！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)來(lái)了勁，四人一組將手中的實(shí)心球狠狠的朝紙飛機(jī)投去，投中的同學(xué)歡呼跳躍著，口中大叫“我打中一架，我打中了一架！”整堂課的氣氛都非?；钴S。因此，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的體育的興趣。

四、建立和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)的研究表明：“師生間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個(gè)階段?！币蚨處熢诮虒W(xué)過(guò)程中的每一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)、眼神，每一句話都直接影響著和諧的氛圍。如學(xué)生畏懼新動(dòng)作或練習(xí)動(dòng)作失敗時(shí)，教師要用親切的語(yǔ)言，信任的目光，反復(fù)的示范去鼓勵(lì)他們，去幫助他們查找原因，增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心。反之，如果我們流露出急躁的情緒，或嚴(yán)加斥責(zé)，就會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，就更難完成動(dòng)作了。其次，教師要理解學(xué)生的自尊心理，循循善誘，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，這點(diǎn)特別是對(duì)于身體素質(zhì)較差，膽子小的學(xué)生尤為重要。如當(dāng)他們完成動(dòng)作稍有進(jìn)步（即使是失敗的）都要及時(shí)給予肯定，哪怕只是點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生的精神上都會(huì)感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。真正需要批評(píng)的通過(guò)可以采用動(dòng)作、表情、提醒的方式，使學(xué)生能夠容易接受和理解。所以，教師要改變姿態(tài)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，由訓(xùn)導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生的知己，使學(xué)生體驗(yàn)到微笑、自由、尊重、寬容、理解、民主、平等的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地探究和積極地參加體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，從而掌握運(yùn)動(dòng)技能。

總之，體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓思路，在體育教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力探索激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑，使之“寓體育于興趣之中”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，以便更好地完成體育課的教學(xué)任務(wù)。

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