摘 要：Jigsaw是小組合作學(xué)習(xí)的一種有效教學(xué)策略，重視學(xué)生的互助式學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自主性。本文根據(jù)Jigsaw教學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，介紹了這種教學(xué)法在高職英語(yǔ)課堂的實(shí)際運(yùn)用步驟和實(shí)施注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：Jigsaw教學(xué)模式；合作學(xué)習(xí)；高職英語(yǔ)

[中圖分類號(hào)]：G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-213（2013）-19--01

合作學(xué)習(xí)是一種有助于學(xué)生自信心、交際能力、責(zé)任感、問(wèn)題解決能力提升的一種教學(xué)模式，于20世紀(jì)70年代初起源于美國(guó)，注重學(xué)生間的共同學(xué)習(xí)、相互幫助、共同成長(zhǎng)。

Jigsaw（拼圖）教學(xué)法是合作學(xué)習(xí)中被廣泛運(yùn)用的教學(xué)策略，是美國(guó)著名教學(xué)家Aronson及同事于1978年提出并倡導(dǎo)的。使用拼圖教學(xué)法的課堂上，老師將學(xué)習(xí)材料分為若干份子課題，并按子課題把學(xué)生分為相應(yīng)的小組，每個(gè)小組分別負(fù)責(zé)一個(gè)子課題，這組學(xué)生一起準(zhǔn)備所分到的子課題——形成專家組。之后老師重新分組，每個(gè)專家組的一名成員與其他所有專家組的一名成員一起組成新的學(xué)習(xí)小組。每個(gè)原專家小組成員都要向新成員展示自己之前所負(fù)責(zé)的那部分內(nèi)容。

以本人所帶的班級(jí)來(lái)示范這種教學(xué)法在高職綜合英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用。使用教學(xué)材料為西北大學(xué)出版社《新希望大學(xué)英語(yǔ)》綜合教程2第五單元閱讀2：Table Manners（英國(guó)人的進(jìn)餐禮儀）。課時(shí)為90分鐘。

①首先把文章分為6個(gè)子課題，1號(hào)子課題負(fù)責(zé)文章1、2段重點(diǎn)詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型的講解，要求舉例應(yīng)用。2、3、4號(hào)子課題則分別負(fù)責(zé)3、4段，5、6段和7、8、9段的講解。5號(hào)子課題負(fù)責(zé)總結(jié)歸納課文并搜集相關(guān)資料延伸補(bǔ)充英國(guó)人的進(jìn)餐禮儀。6號(hào)子課題負(fù)責(zé)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和資料查找寫(xiě)出中國(guó)人的進(jìn)餐禮儀。

②把全班36人按子課題數(shù)目分為6個(gè)專家組，每組6人，負(fù)責(zé)一個(gè)子課題。需提前布置好任務(wù)、分好組，每個(gè)同學(xué)下去自己通過(guò)課本、教參、課外書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)各種媒介搜集準(zhǔn)備資料，上課需攜帶。（①、②步驟課前需完成）

③上課時(shí)每個(gè)專家組內(nèi)的學(xué)生一起分享各自的資料，準(zhǔn)備展示內(nèi)容。此步驟需要25分鐘。

④老師再次分組，每個(gè)專家組的一個(gè)學(xué)生與其他各個(gè)專家組的一個(gè)學(xué)生分別組成六個(gè)新的小組。從負(fù)責(zé)1號(hào)子項(xiàng)目的專家學(xué)生開(kāi)始，按課題號(hào)碼依次向其他組員展示自己小組的負(fù)責(zé)內(nèi)容。之后大家一起討論、匯合每個(gè)人的講授內(nèi)容完成一份學(xué)習(xí)報(bào)告。此步驟35分鐘。

老師在步驟③、④中要進(jìn)入各組觀察學(xué)生們的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)情況，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和錯(cuò)誤之處。

⑤老師針對(duì)本課的重難點(diǎn)進(jìn)行再次講解，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤給予糾正。此步驟15分鐘。

⑥課堂最后，每個(gè)學(xué)生需要完成一份包含6個(gè)子主題內(nèi)容的測(cè)試卷。此步驟15分鐘。

⑦老師課后給每個(gè)學(xué)習(xí)組的學(xué)習(xí)報(bào)告評(píng)分，給每人作答的測(cè)試卷給分，最后每個(gè)學(xué)習(xí)組組員的測(cè)試成績(jī)總分與報(bào)告成績(jī)相加，得分最高的組為獲勝組。

施用Jigsaw教學(xué)法的注意事項(xiàng)：

①老師需要提前選擇好合適教學(xué)法使用的文章，并分好子課題。提前布置下去讓學(xué)生準(zhǔn)備資料，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方式，這樣能保證上課時(shí)專家組準(zhǔn)備備課的資料的豐富性與多樣。

②無(wú)論是專家組的分組還是之后的二次分組，老師需要提做好分配好人員計(jì)劃，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即每組學(xué)生間要有程度好、中、差的搭配，組和組的學(xué)生組成要相似，這樣才能保證組員間的互助和合作與競(jìng)爭(zhēng)的公平性。

③老師對(duì)子課題的準(zhǔn)備任務(wù)要求、時(shí)間、內(nèi)容需規(guī)定清楚詳細(xì)。

④每個(gè)學(xué)生可以借助各種形式的資料，如表格、圖片、視頻等幫助自己的展示、講解。

Jigsaw教學(xué)法需要每個(gè)學(xué)生的積極有效參與才能完成小組任務(wù)并獲得小組的最終勝利，這種合作學(xué)習(xí)的模式通過(guò)達(dá)到一致的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)了組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，并且在過(guò)程中鍛煉了學(xué)生間的自主學(xué)習(xí)學(xué)能力、合作能力、交際能力。高職英語(yǔ)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)習(xí)資料的特點(diǎn)，選擇運(yùn)用Jigsaw教學(xué)模式，充分發(fā)揮這種教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)幫助教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王康妮，曾美婷.Jigsawll在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用.科技信息，2009

[2]孟凡勝.拼圖 II 外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的模式與方法，外語(yǔ)電化教學(xué)，2003

[3]徐俊艷.Jigsaw在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，海外英語(yǔ)，2011