摘 要：在生活中，我們編造童話，借童話以實現(xiàn)夢想，借童話抒己之思，借童話教育孩童，固然童話非現(xiàn)實，而我們又不能離開童話，不能離開童話的遐想、教育、趣味。童話中出現(xiàn)了一系列的頑童形象，到底什么是頑童，頑童有什么特點(diǎn)呢？我們從小木偶匹諾曹，小飛人卡爾松，長襪子皮皮身上找到了答案，他們身上有著豐富的教育意義。

關(guān)鍵詞：頑童；童話；形象意義

[中圖分類號]：I06[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-19-0-01

童話是美好的，是夢，是幻想。面對種種泡沫之夢，我們都不忍心將其敲碎，然而，它終究是泡沫，終究會碎。面對孩童們的赤子之心，在這一張純潔的白紙上，我們在上面畫上重重的一灣彩虹，那就是童話，那就是我們?yōu)樗麄兙幙椀膲?。是的，成人是殘忍的，將終究不能實現(xiàn)的夢再次編織在孩童身上，再次讓他們領(lǐng)悟有夢但無法實現(xiàn)的苦痛。然而孩童們愿意我們?yōu)樗麄冊靿?，無理由地相信了我們。其原因在于童話自身的趣味性與游戲性，在于它注重規(guī)律、注重目的地符合了兒童與生俱來的集體無意識。弗洛伊德認(rèn)為，成人將其愿望、理想、內(nèi)疚、擔(dān)憂在夢中以象征的方式安全地表露出來。在眾多的童話故事中，成人們編織了這樣一個夢，塑造了這樣一些形象，表達(dá)了他們的這樣一些想法——頑童。

一、什么是頑童

何為頑童？宋·王明清《揮麈后錄》卷三：“ 蔡攸者，垂髫一頑童耳， 京 （蔡京）遣 攸 日與陛下游從嬉戲，必?zé)o 文 武 堯 舜 之道，啟沃陛下?！?元 曾瑞 《哨遍·村居》套曲：“成家慶，頑童前引，稚子隨行?！?王西彥 《古城的憂郁·蹂躪》：“一條本來很冷落的胡同，這時變成一個剛被頑童所搗毀的蜂巢?！鳖B童，即愚昧、頑皮的孩童。還有注釋為：愚鈍無知的人、孌童。在我看來，童話故事中的頑童符合：愚昧、頑皮的孩童這一

解釋。

在眾多的童話故事中，就“頑童”這一形象，我們耳熟能詳?shù)臒o非是英國作家林格倫的《長襪子皮皮》中一改公主型的頑童皮皮、《小飛人卡爾松》中的超人體童話形象卡爾松、《淘氣包埃米爾》中的主人公埃米爾；科洛迪的《木偶奇遇記》中被改造的頑童——匹諾曹、馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》中優(yōu)于成人的湯姆、鄭淵潔的《皮皮魯》中的皮皮魯和《魯西西》中的魯西西兩兄妹。

作家們根據(jù)現(xiàn)實再加上充分地想象，將自己未完成的夢凝聚在作品中，下面我們走進(jìn)這些頑童們，感受他們帶給我們的樂趣。

二、童話作品中的頑童形象分析

小朋友們一定看過科洛迪的《木偶奇遇記》吧，里面那個天真無邪、純潔樸實、正直勇敢的小木偶匹諾曹，他任性、淘氣、搗亂、不守規(guī)矩、有時候還喜歡撒點(diǎn)謊的形象給我們留下了深刻印象，他可是個不折不扣的頑童啊。老人皮帕諾把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當(dāng)成兒子，取名匹諾曹。老人賣掉上衣，供他上學(xué)，可是小木偶一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本。在木偶戲班獲得好心老板的五枚金幣，回家路上受狐貍和貓的欺騙，金幣被搶走。出獄后，因貪吃他人的葡萄又被捕獸器夾住，被迫當(dāng)了看家狗。

夜里，他因幫助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。他一心想成為一個用功讀書的好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑。在壞同學(xué)的慫恿下又逃學(xué)到海邊看鯊魚，后又被引誘到玩兒國，在瘋狂的玩了五個月之后，變成一頭蠢驢。最后，父子倆在鯊魚腹中意外重逢，并設(shè)法逃了出來，在海邊住下，并變成一個真正的小孩子。木偶匹諾曹從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長輩、關(guān)愛他人的好孩子的過程，以及他所經(jīng)歷的一連串的奇遇，充滿了童趣與想像。

同樣，“童話外婆”林格倫筆下也出現(xiàn)了一系列的頑童形象?！缎★w人卡爾松》中的卡爾松，他住在屋頂上，是一位個子矮小、體形圓滾、自命不凡的先生，他能夠飛。乘普通飛機(jī)或直升飛機(jī)人人都能飛，但是除卡爾松以外沒有人能靠自身的力量飛?？査赏耆珘虻蒙弦粋€“壞孩子” 的標(biāo)準(zhǔn)——他愛說大話，貪吃，自私自利，愛翻別人的東西，搞壞別人的東西從來不說道歉，還不停地給主人公“小家伙”制造麻煩?！堕L襪子皮皮》中的“壞女孩”皮皮，她隨心所欲、不用上學(xué)、遠(yuǎn)離父母、力大無窮、糖果遍地、零錢無限。皮皮做的都是她的同齡孩子不敢做的事情：撒謊、抗拒大人的威嚴(yán)，比如老師和警察。她是社會規(guī)則的搗蛋者，她獻(xiàn)給初識的小伙伴湯米和安妮卡的見面禮是一頓暴打。這樣一個傳統(tǒng)意義上“壞”女孩形象確實是對傳統(tǒng)兒童文學(xué)敘事的一個顛覆。 有爭論說道“長襪子皮皮這個人物形象在某種程度上把兒童和兒童文學(xué)從傳統(tǒng)、迷信權(quán)威和道德主義中解放出來，皮皮變成了自由人類的象征?！?/p>

三、塑造頑童形象的意義

《木偶奇遇記》中的匹諾曹在經(jīng)歷了殘酷的現(xiàn)實生活之后終于明白了生活的真諦和作為一個小孩是應(yīng)該聽父母的話，應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)。匹諾曹調(diào)皮可愛，又有一大堆缺點(diǎn)，他有著一切正常的孩子所具有的缺點(diǎn)。所謂“金無足赤，人無完人”，匹諾曹讓我們知道，孩子在成長過程中難免會犯這樣、那樣的錯誤，也許是貪玩，也許是無知，或者是無心之過吧，這是正常現(xiàn)象。列寧小時侯到姑媽家把姑媽的花瓶打碎了；里根小時侯把花園里的櫻桃樹砍倒了……重要的是，他們得到了長輩的教育引導(dǎo)，勇敢的承認(rèn)了錯誤，改正了錯誤。

我國的著名童話作家任溶溶曾說過：“無論是《小飛人卡爾松·》還是《長襪子皮皮》，其中的主人公都是調(diào)皮搗蛋、喜歡惡作劇不太聽話的小孩子，而事實上這種品質(zhì)并沒有簡單的好壞之分，更多反映了小孩子心中真實的自我。比如我最喜歡的林格倫作品是《小飛人卡爾松》，小飛人其實就是每個小孩子心中那個真正的自己?！睂Π?，其實皮皮和小飛人是林格倫認(rèn)為身心都得到自由發(fā)展的孩子形象，他們可以不受束縛。在當(dāng)今這種應(yīng)試教育制度下，孩子們的思想被完全的禁錮，失去了童真和童趣，皮皮和小飛人正是對當(dāng)今孩子的一點(diǎn)安尉。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋 王明清 《揮麈后錄》卷三

[2] 《弗洛伊德與夢的解析》 吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司 文聘元

[3] 《木偶奇遇記》科洛迪

[4] 《長襪子皮皮》 林格倫

[5] 《小飛人卡爾松》林格倫