隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)改革的不斷發(fā)展，作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段信息技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地被運(yùn)用于體育教學(xué)之中；體育教師應(yīng)該從體育學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，把信息技術(shù)有機(jī)地融入體育教學(xué)之中，使體育教學(xué)向有特色的方向發(fā)展的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效果。

一、運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

1.運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)是無(wú)意注意持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，他們的注意力不易集中、持久，體育教學(xué)只有通過(guò)饒有興趣的活動(dòng)才能達(dá)到理想的教育效果。由于信息技術(shù)不受時(shí)間、空間、宏觀和微觀的限制，能如實(shí)地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，有效的提高信息的傳輸速度。在教學(xué)中，信息技術(shù)能提供生動(dòng)的形象，美妙的動(dòng)畫(huà)，和諧的聲音，能把枯燥的知識(shí)變得具體形象，簡(jiǎn)單易懂，使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松愉悅的氛圍中求知。

2.運(yùn)用信息技術(shù)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是：小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，感知常常與具體形象思維融合在一起，“由具體形象思維逐步向抽象思維過(guò)渡”，由于信息技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用，能變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)的重難點(diǎn)輕易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。在教師做一些高難度動(dòng)作示范時(shí)，因動(dòng)作速度過(guò)快會(huì)讓學(xué)生目不暇接，而放慢速度，又會(huì)影響示范動(dòng)作的節(jié)奏感和準(zhǔn)確性。而通過(guò)電腦制作示范動(dòng)作或者利用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員錄像動(dòng)作的慢放，使動(dòng)作清晰而又準(zhǔn)確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就克服了教師自身無(wú)法完成的示范教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，可以讓教師把關(guān)鍵部分的技術(shù)動(dòng)作用DV、動(dòng)畫(huà)或影像的形式表現(xiàn)出來(lái)，或把空中動(dòng)作分解、定格給學(xué)生們看，同時(shí)教師在旁邊結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行講解分析，從而幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，加深他們對(duì)動(dòng)作的理解，提高教學(xué)效果。

3.運(yùn)用信息技術(shù)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在體育教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，而且也豐富了教師的教學(xué)手段。在體育教材中每個(gè)技術(shù)動(dòng)作，都是由多個(gè)動(dòng)作組合而成的，這些動(dòng)作牽涉到學(xué)生身體的各個(gè)不同部位。如果運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生很難看到自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，而運(yùn)用信息技術(shù)，則可以突破這一局限。如在背越式跳高的教學(xué)過(guò)程中，有的同學(xué)每次過(guò)桿都是坐著過(guò)的，可他自己覺(jué)察不到，也有的同學(xué)明明知道自己是坐著過(guò)桿的，但不能體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，也不知道自己的動(dòng)作是什么樣子，到底錯(cuò)在哪里。在這種情況下，如果用攝像機(jī)及時(shí)拍下其完整過(guò)桿動(dòng)作，再?gòu)念^至尾放給他看，就會(huì)明白自己在哪些技術(shù)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，再練習(xí)時(shí)就會(huì)注意了，并針對(duì)自己的不足之處重點(diǎn)改進(jìn)。

4.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在體育教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)能很好地體現(xiàn)“精講多練”的原則，因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)省去了教師講解和示范的時(shí)間，使學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，使教師有更多的時(shí)間去組織學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主體作用，從而提高教學(xué)效果。適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.要解決體育教學(xué)軟件。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)：首先要制作體育課件。制作課件是多媒體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課件能有效地輔助教學(xué)，而體育教學(xué)并不是所有的教材都有現(xiàn)成的、相應(yīng)的教學(xué)軟件，因此，教師要通過(guò)電腦程序自己動(dòng)手制作，以解決尋找軟件的困難。其次可以到音像市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)，以解決教學(xué)的需要。第三是自己制作與購(gòu)買(mǎi)相結(jié)合，這樣既節(jié)約了開(kāi)支，同時(shí)也保證課堂教學(xué)的需要，對(duì)提高教師的能力也有很好的幫助。

2.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。在體育教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：一是檢查設(shè)備，看有無(wú)故障；二是對(duì)課堂上要用的課件或音像制品要提前播放、及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)解決。這些問(wèn)題如果不提前解決，會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的效果。

3.合理布置場(chǎng)地。信息技術(shù)的設(shè)備一般是比較昂貴，經(jīng)常是在室內(nèi)使用的，然而體育教學(xué)大都是在室外進(jìn)行的。因此，在體育教學(xué)中要避免移動(dòng)這些設(shè)備。這是因?yàn)椋阂皇欠乐箵p壞這些設(shè)備；二是影響課堂教學(xué)；為此，在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，要盡可能地減少場(chǎng)地的轉(zhuǎn)移。

4.教學(xué)方法要靈活多樣。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)中，教師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際的需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法。由于每一種教學(xué)媒體都有它自身的特性，同時(shí)也存在著缺點(diǎn)，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用與信息技術(shù)相適應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才能提高教學(xué)效果。

5.提高教師的業(yè)務(wù)能力。運(yùn)用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)，對(duì)教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力也提出了更高的要求，這就需要體育教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，熟練地掌握運(yùn)用信息技術(shù)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，以提高課堂教學(xué)效果。

6.加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的研究。在體育教學(xué)中我們必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，合理的運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，同時(shí)不斷深入地研究信息技術(shù)教學(xué)的方法，從而更好地運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化體育教學(xué)。

（責(zé)任編輯 劉 紅）