摘 要 美術(shù)教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能的過(guò)程，也不僅僅是提高審美情趣與水平的過(guò)程，在美術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)具有巨大的作用。

關(guān)鍵詞 美術(shù)教學(xué) 心理素質(zhì) 審美

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）15-0117-02

2004年馬家爵錘殺四名大學(xué)生一案引起了全社會(huì)的震動(dòng)，曾經(jīng)讓中國(guó)人憤慨和詛咒了好長(zhǎng)一段時(shí)間。一名成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生是如何做出這種極其殘忍的事情。事后的詳盡調(diào)查使人們了解到，馬家爵在日常生活中就比較孤僻壓抑，而這種性格并不是在一朝一夕形成的，是由于長(zhǎng)期的心理抑郁、心理的不平衡得不到緩解造成的。今天，對(duì)學(xué)生的心理健康教育已勢(shì)在必行，一個(gè)健康的社會(huì)人，也應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須重視對(duì)他們的心理健康教育。

美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要價(jià)值。早在五十多年前，蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基就提出了心理素養(yǎng)培養(yǎng)的概念，而且提到美感、意志和創(chuàng)造等方面的知識(shí)對(duì)人的心理發(fā)展的重要性。在這里要特別提出的是，健康的心理品質(zhì)離不開(kāi)德育的培養(yǎng)。在新課程改革中強(qiáng)調(diào)，任何一門課程都應(yīng)該把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)放在首位，其次是能力和技能的培養(yǎng)，最后才是知識(shí)的傳授。要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，首先要讓學(xué)生懂得熱愛(ài)自然和生活，在這方面，美術(shù)教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。筆者認(rèn)為，美術(shù)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展方面有著與其他學(xué)科所不能替代的、獨(dú)特的作用。如何在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，以下是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、藝術(shù)欣賞

“藝術(shù)欣賞是人類高級(jí)的復(fù)雜的特殊的精神活動(dòng)，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)對(duì)自然現(xiàn)實(shí)的直接反映成間接折射，人類在一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)美和不斷創(chuàng)造美的精神活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)自身，尋求自身的價(jià)值，并在肯定自身存在價(jià)值的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)其本質(zhì)力量?！碑?dāng)代美學(xué)的一個(gè)重要思想是肯定欣賞也是一種創(chuàng)造活動(dòng)。藝術(shù)欣賞過(guò)程的完成，給人帶來(lái)新的審美體驗(yàn)、審美愉悅、審美快感。在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中通過(guò)欣賞評(píng)述領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力，形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度，涵養(yǎng)人文精神。古今中外，許多優(yōu)秀的藝術(shù)作品都閃爍著人性的光芒，都可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。筆者認(rèn)為許多美術(shù)欣賞活動(dòng)忽視的一點(diǎn)，就是對(duì)藝術(shù)家們藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程和生平的介紹，這些內(nèi)容可以讓學(xué)生了解到創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)過(guò)程，創(chuàng)作的坎坷，創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生了解到成功既非高不可攀，也非一蹴而就，這就可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，保持穩(wěn)定健康的心態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，教育他們?nèi)绾握_對(duì)待失敗，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，讓他們振作精神，以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

當(dāng)代心理科學(xué)的研究比較多地認(rèn)為，心理素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)整體概念，包括認(rèn)識(shí)能力、情緒和情感品質(zhì)、意志和性格品質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)等要素。在新課程造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本要素，通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等原理進(jìn)行造型活動(dòng)，通過(guò)對(duì)活動(dòng)中美術(shù)媒體、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，能有效發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)，由于學(xué)生體會(huì)到了造型活動(dòng)的樂(lè)趣，會(huì)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，這種興趣，是保證他們不斷深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而在不斷探索的過(guò)程中，又會(huì)使他們的各種意志品質(zhì)得到鍛煉，從而能進(jìn)一步發(fā)展他們的意志品質(zhì)，這又是美術(shù)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生健康心理方面的一大優(yōu)勢(shì)。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，不能以單純傳授知識(shí)、技能為目的，要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征和他們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中重視感知覺(jué)的訓(xùn)練，由提高學(xué)生的視覺(jué)靈敏度入手，讓學(xué)生掌握有效的觀察方法，當(dāng)他們感覺(jué)到這一能力的提高后，會(huì)有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，并能發(fā)展意志力，認(rèn)識(shí)到自身的能力，同時(shí)這樣的訓(xùn)練也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的思維能力等其他能力的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。

此外，學(xué)生獲得一定的美術(shù)技能技法后，在創(chuàng)作活動(dòng)中可以充分表達(dá)自我的情感，也可以在創(chuàng)作活動(dòng)中得到情感的宣泄，能夠緩解精神壓力，調(diào)節(jié)自身情緒，有助于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，克服不良心理行為。

三、教師評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。美術(shù)課程評(píng)價(jià)是多元性的，也是最尊重學(xué)生的。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)既要全面又要分級(jí)別，要了解不同學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好，能夠從不同的角度評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的，要給學(xué)生積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到自己是被認(rèn)可的，獲得心理上的需要。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)善于認(rèn)真欣賞學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)真欣賞學(xué)生的各種表現(xiàn)，認(rèn)真欣賞學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生的努力過(guò)程、行為表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)等及時(shí)給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；善于用自己積極的心態(tài)、樂(lè)觀的情緒感染學(xué)生，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響。

美術(shù)教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能的過(guò)程，也不僅僅是提高審美情趣與水平的過(guò)程，在美術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)具有巨大的作用。

（責(zé)任編輯 劉 紅）