摘 要 本文介紹的晨間鍛煉活動針對大中小班幼兒不同的生理特征，結(jié)合班與班之間、個(gè)體與個(gè)體之間存在的差異，以幼兒為主體，探索制定了因人、因班而異的晨練計(jì)劃，提高了師生間的教學(xué)積極性。

關(guān)鍵詞 晨間活動 幼兒教育 主體地位

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）15-0116-02

晨間活動是幼兒教育活動中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。作為幼兒入園后的第一個(gè)集中性活動，每天的晨間鍛煉是保證幼兒每天戶外活動時(shí)間不少于兩個(gè)小時(shí)的重要途徑。晨間活動的安排在很大程度上影響著幼兒一整天的生活和學(xué)習(xí)。

通過合理安排晨間活動，不僅能使幼兒的身體得到鍛煉，而且還能促進(jìn)幼兒心情愉快地開展一天的幼兒園生活。堅(jiān)持晨間鍛煉能培養(yǎng)幼兒遵守作息時(shí)間、按時(shí)起床的良好習(xí)慣，以及不怕寒冷、敢于克服困難等意志品質(zhì)。晨間活動如何開展一直是我園極重視的問題，為使晨間活動更符合幼兒的興趣，適合我們的園情，我園對晨間活動進(jìn)行了一些探索。

一、改變?nèi)雸@接待方式，將老師晨間接待變?yōu)橛變憾Y儀接待

以前，我園的晨間接待是由值班老師完成，現(xiàn)在則不同，變?yōu)橛變憾Y儀接待。當(dāng)家長和幼兒入園時(shí)，大門口會有兩名身披彩帶，面帶微笑的幼兒在迎接。“叔叔好、阿姨好、小朋友好”“爺爺、奶奶再見”等一聲聲稚嫩的問候，會讓人感覺新的一天是那么的美好。

采取讓幼兒做禮儀小天使的方式后，外向型的幼兒可以帶動內(nèi)向型的幼兒，培養(yǎng)他（她）們活潑、開朗、大方的性格。通過問候交流，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力、交際能力與合作精神，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人物稱呼，發(fā)展了社會交往能力，輪流讓幼兒做禮儀小天使，還密切了家長與幼兒園的聯(lián)系。當(dāng)輪到某個(gè)幼兒時(shí)，家長會提前將孩子送到幼兒園；有的家長還等著觀看自己孩子是如何做好接待，記憶著自己孩子的點(diǎn)滴成長經(jīng)歷。

二、根據(jù)不同年齡段幼兒的生理特征，注重個(gè)體差異，合理安排幼兒晨間活動

不同年齡階段的幼兒，其生理特點(diǎn)各不相同，如小班的幼兒自理能力較弱、肌肉骨骼發(fā)育不健全，自控能力較差。這就要求我們的老師能非常清楚地結(jié)合各個(gè)年齡階段幼兒不同的生理特征和所要達(dá)到的體格鍛煉要求制定不同的晨練計(jì)劃，同時(shí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際水平，確定晨間活動的內(nèi)容。

對小班幼兒來說，宜多采用一些走的練習(xí)（一個(gè)跟著一個(gè)走、圍成圓圈走等）、跑（慢跑、快跑）、跳（雙腳原地跳、向前行進(jìn)跳）、鉆、攀爬等動作方面的活動；選擇的活動器材要盡量簡單、色彩鮮艷，便于幼兒操作，且活動時(shí)間不宜過長。主要目的是調(diào)動幼兒參與晨間鍛煉的興趣，讓幼兒樂意參與活動、玩的開心。

對中、大班幼兒，可在動作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)上有所增強(qiáng)，多組織一些難度稍大、帶有協(xié)商性的活動，如兩人一組的拋接球、丟沙包等；還可組織他（她）們分組進(jìn)行競賽性游戲，在體質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，注意培養(yǎng)幼兒們的合作精神和競爭意識。

此外，針對班與班之間、個(gè)體與個(gè)體之間存在的差異，制定因人而異、因班而異的晨練計(jì)劃，防止搞“一刀切”，從而影響幼兒的活動積極性。

三、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整主次，充分落實(shí)幼兒的主體地位

過去，晨間活動常常由老師統(tǒng)一安排，幼兒參加集體活動，活動的形式和內(nèi)容單一，幼兒難以長時(shí)間保持興趣。同時(shí)，還存在“教師教、幼兒學(xué)”的盲從現(xiàn)象，幼兒只是被動地從事游戲活動，無自主想象和實(shí)施的空間。

針對以上問題，我們幼兒園進(jìn)行了研究和探索。首先，我們的老師從自身存在的問題出發(fā)，端正意識，轉(zhuǎn)變觀念；其次，在活動室給幼兒準(zhǔn)備了大量的可捏、剪、拼、貼、撕、畫、涂等活動材料，讓幼兒能夠自由選擇、自由發(fā)揮、自由組合，真正成為活動的主體；第三，老師只是在其中起一個(gè)輔助的作用。幼兒在自己的興趣引導(dǎo)下主動去玩、去探索、去創(chuàng)造，發(fā)展了思維想象力，提高了動手操作能力，幼兒能展示某一方面的技能，充分體現(xiàn)了《規(guī)程》中的因人施教的原則，注重了幼兒的個(gè)體差異。

四、做好家園聯(lián)系工作，保證幼兒活動時(shí)間

晨間活動的實(shí)施，與家長的密切配合分不開，我們采用家園聯(lián)系方式，向家長宣傳晨間活動的重要性，使家長充分認(rèn)識到這一活動的價(jià)值，從而配合教師盡量在8：00以前送孩子入園，這樣從根本上保證了每個(gè)幼兒參與晨間活動的時(shí)間。

五、節(jié)約成本，發(fā)動老師自制游戲材料

我園在開展晨間活動后，深深感到幼兒活動材料的不足，于是收集一些廢舊物品，如：易拉罐、口香糖罐、報(bào)紙、塑料袋、等等，老師們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，動手制作出一些幼兒喜愛的游戲材料，新開發(fā)了彩紙棒、彩色套圈、拉力器、皮飛盤（廢舊皮球制作）、高蹺、彈力毽等運(yùn)動器械，同時(shí)也發(fā)動家長從家里帶來一部分幼兒的富裕的玩具，豐富活動內(nèi)容。

現(xiàn)在我園特色化晨間鍛煉出現(xiàn)成效：幼兒參與鍛煉的積極性增強(qiáng)了，他們身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性有了較大的提高，每天早上走進(jìn)幼兒園，總是一派熱火朝天、朝氣蓬勃的景象；而且家長們也普遍反映幼兒對氣候變化適應(yīng)能力和抗病能力有所增強(qiáng)、發(fā)病率有所降低。早上喜歡賴床的孩子，也比以前起的早了，很少有幼兒來園遲到的現(xiàn)象。通過晨間鍛煉，更有助于培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、自信、有規(guī)則意識及文明樂群的個(gè)性品質(zhì)，而老師們也紛紛感受到晨間活動的益處，更加開動腦筋，思考更完善的好辦法。因此，晨間活動不僅增加了幼兒探索和發(fā)展的積極性，更調(diào)動了老師們的積極性。

（責(zé)任編輯 劉 紅）