班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，而對于后進生，作為班主任更應(yīng)多點愛心、多點寬容、多點表揚、少點批評來轉(zhuǎn)化他們，這也是我多年班主任工作的一些體會。

一、學(xué)生情況

2008年秋，我在接手七年級新生的同時，也接受了一個流失回收生——盛和超。據(jù)其原班主任介紹，該生是一個實實在在的雙差生：課上無精打采，要么搞小動作，要么看課外書籍，要么影響他人學(xué)習(xí)，英語課干脆就睡覺；課后精力旺盛——動手動腳，追逐打鬧，還時常跟同學(xué)打架……失學(xué)后父母將其送到團堡集鎮(zhèn)一汽車修理廠當(dāng)了一名學(xué)徒，在那里整天起早摸黑，全身油乎乎，沒鼻子沒眼的，半年后復(fù)學(xué)。

因其在班上個子最高，年齡最大，我便委任他為男生室長，結(jié)果紀(jì)律是管住了，可好多男生告他暴力執(zhí)法；本班學(xué)生張勇與（1）班倆學(xué)生發(fā)生糾紛，他組織本班十幾個男生圍堵他們討說法；周五放學(xué)后他帶領(lǐng)七、八個男女同學(xué)擅自到馬欄坡深山采摘野果，天黑了還未回家，其他家長電話打到學(xué)校并到處尋找；一個周六，他邀約同村的幾名小將到安樂坪去探尋一山洞（家長不知情），結(jié)果迷了路，天快黑了還未出洞，其他家長一起找到盛和超的家長要他負責(zé)……

二、采取的方法

1.以人為本，因才施愛

作為一個教師，應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立起一座心靈相通的愛心橋梁。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。于是，我多次找他談話，“動之以情，曉之以理”，用愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他——分析每次事件中的利害關(guān)系，并跟他談到他是班上個子最高年齡最大的學(xué)生，也應(yīng)該是最懂事的，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，遇事冷靜，知錯就改，爭取進步；放學(xué)后立即回家，不在外逗留活動，外出行動要征得家長同意，并以保證安全、有益身心健康為前提。

我經(jīng)常利用課余時間與他談心，與他交朋友，給他講做人道理，教他如何跟同學(xué)、父母相處等等，使其認識自己的不足，樹立做個好學(xué)生的念頭和信心，用關(guān)愛喚起他的自信心，從而促使他逐步地認識并改正錯誤。

2.家校結(jié)合，以生相助

我找來他的父親，和他談了孩子在校的表現(xiàn)，交換了雙休及假期對孩子的管理意見，希望他能多關(guān)注孩子，有時間多陪陪孩子，督促孩子按時完成家庭作業(yè)，讓他不義氣行事，三思而后行。我又讓他和班級中的好學(xué)生在一起玩，以好帶差。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚，激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我對這個同學(xué)提出要求：不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。后來，在他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵大家說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助以及自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，成績也有了很大的進步。

三、教育效果

通過一學(xué)期的努力，他已經(jīng)有了一個全新的開始，上課認真聽講，作業(yè)也能按時上交，各科成績逐步提升。更重要的是他的自尊心和自信心明顯提高，同學(xué)對他的看法在不斷改變，他也越來越喜歡幫助同學(xué)，熱心公益活動，與同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，各科任老師也都夸獎起他了。

第一學(xué)期期末考試中，榮獲“班級第十名”，被學(xué)校評為“進步生”；第一學(xué)年期末考試中，榮獲“年級第十七名”并被學(xué)校評為“三好學(xué)生”。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，進入八年級，我安排他當(dāng)班長，他的組織能力得到了充分的發(fā)揮，從此我這個班主任也輕松多了，同時他的成績也得到了進一步提升，曾經(jīng)在一次統(tǒng)考中登上了年級第一的寶座，在2011年的中考中以優(yōu)異的成績被利川一中“宏志班”錄取。我們有理由相信，在2014年的高考中盛和超同學(xué)一定會給我們帶來一個新的驚喜！

總之，作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心、理解學(xué)生，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我們?nèi)釔勖恳粋€學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。我相信只要我們付出努力，付出我們的愛心，用心去感化每一位學(xué)生，我們的工作就一定回有收獲。

（責(zé)任編輯 全 玲）