在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，參與教學(xué)活動(dòng)的程度及其學(xué)習(xí)的效果與教師的教學(xué)方法及導(dǎo)語(yǔ)有很大關(guān)系。為此，我從化學(xué)課的特點(diǎn)出發(fā)談?wù)劵瘜W(xué)課堂上教學(xué)方法及導(dǎo)語(yǔ)的幾種運(yùn)用形式：

一、激發(fā)興趣式

英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開(kāi)始，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)引火線，沖擊破、興奮劑要有撩人心智激人思維的功效?！敝袑W(xué)生特別容易被新異、不平常的現(xiàn)象或內(nèi)容所吸引，化學(xué)教師在引入新課上可抓住這一心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)。如對(duì)高一新生講“序言”時(shí)，可做如下設(shè)計(jì)：“請(qǐng)同學(xué)們用盡可能小的字寫(xiě)出自己的名字，比較一下誰(shuí)的最小，但你們知道嗎？世界上最小的漢字筆畫(huà)僅為2㎜，是中國(guó)科學(xué)院的研究員在硅晶體表面用探針撥寫(xiě)的。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者西博格教授曾說(shuō)過(guò)：‘化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵?！瘜W(xué)中還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等待同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳎瑢W(xué)們努力學(xué)習(xí)化學(xué)吧！”這樣的導(dǎo)語(yǔ)，這樣的引用使同學(xué)們產(chǎn)生了很多的聯(lián)想：世界萬(wàn)事萬(wàn)物中特別是化學(xué)學(xué)科中還有千千萬(wàn)萬(wàn)的奧秘，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們?yōu)樽鎳?guó)為人類作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同學(xué)們覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)是大有奔頭的，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、開(kāi)門見(jiàn)山式

開(kāi)門見(jiàn)山，和盤托出這種方法的優(yōu)點(diǎn)是幾句話就把要點(diǎn)講出來(lái)，使學(xué)生心中有數(shù)，一目了然，起到統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。如講“鹵化物”時(shí)，可講“凡由兩種元素組成的化合物，其中有一種元素是鹵素的稱為鹵化物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它們的性質(zhì)、制法和用途”。這種開(kāi)門見(jiàn)山式的方法其好處是讓學(xué)生立即明白這節(jié)課自己應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，然后，全神貫注地聽(tīng)講、思考、理解、把握該節(jié)課所要掌握的化學(xué)知識(shí)。

三、制造懸疑式

如果在導(dǎo)語(yǔ)中有意制造懸疑，用扣人心弦的故事，奇特的世界信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之積極參與創(chuàng)新思維的教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)收到很好的教學(xué)效果。我在講“環(huán)境保護(hù)”的課題時(shí)就向?qū)W生講述了這樣一則報(bào)道：1990年冬季，西方某大國(guó)的情報(bào)人員將衛(wèi)星拍攝的膠片輸入計(jì)算機(jī)，一張照片引起了專家的注意，中國(guó)的蘭州在地圖上消失了！西方人認(rèn)定是中國(guó)在試驗(yàn)一種城市偽裝的新方法，經(jīng)過(guò)一番詳盡調(diào)查后原來(lái)是嚴(yán)重污染所致。工業(yè)排放的廢氣籠罩著城市上空，致使最先進(jìn)的偵察衛(wèi)星也發(fā)現(xiàn)不了。于是，我說(shuō)：同學(xué)們，環(huán)境污染日益威脅著我們?nèi)祟惖纳妫Ｍ瑢W(xué)們都加入到環(huán)境的保護(hù)中來(lái)。以上這些新穎奇特的信息，深深地扣住同學(xué)們的心弦。為什么蘭州的嚴(yán)重污染會(huì)影響到衛(wèi)星拍攝的膠片……作為二十一世紀(jì)的青年，要好好學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，為保護(hù)環(huán)境，為四化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、實(shí)驗(yàn)啟發(fā)式

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)中學(xué)生具有極大吸引力，我在講課前做些小實(shí)驗(yàn)，常常把學(xué)生引進(jìn)探索知識(shí)的海洋。如講“Na2O2的性質(zhì)”時(shí)，我用棉花包住Na2O2粉末，放在石棉網(wǎng)上，在棉花上滴加幾滴水，加水后棉花卻劇烈燃燒起來(lái)。然后我問(wèn)：“同學(xué)們，水火不相容，水怎么能引起火呢？學(xué)習(xí)了Na2O2的性質(zhì)后同學(xué)們就清楚了?！盢a2O2能與水反應(yīng)，反應(yīng)中放出大量的熱，利用反應(yīng)中放出的熱就能把棉花點(diǎn)燃。通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)就集中在Na2O2性質(zhì)的學(xué)習(xí)上了。

五、畫(huà)龍點(diǎn)睛式

任何一節(jié)課，都有它的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而課本中的難點(diǎn)、重點(diǎn)又恰恰是授課的關(guān)鍵。如果在講課時(shí)能夠從解題入手，設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)都是相對(duì)重要的。例如：在講到鹵素的性質(zhì)一節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了以下一些問(wèn)題導(dǎo)入：

1.鹵素元素從上而下，原子半徑怎樣遞變，原子核對(duì)外層電子的吸引力發(fā)生怎樣的變化？

2.鹵素元素的氧化性，氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性，最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物的酸性發(fā)生怎樣的遞變？

3.哪些實(shí)驗(yàn)可以證明鹵素間的遞變？

通過(guò)以上問(wèn)題的解答，既解決了課本中的重點(diǎn)，即元素性質(zhì)的遞變是原子結(jié)構(gòu)遞變的必然結(jié)果，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)元素周期律作好準(zhǔn)備。

六、溫故知新式

孔子曰：“溫故而知新?！薄皽毓手隆辈粌H是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種值得提倡的教學(xué)方法。在一堂課開(kāi)始時(shí)采用這種方法，可以鞏固以前的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率，如：上節(jié)課學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)，原子由位于原子中心帶正電荷的原子核和核外帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成，異性電荷之間有靜電吸引力，原子核的質(zhì)量又遠(yuǎn)大于電子，那么電子為什么不會(huì)被吸入原子核里？今天我們就來(lái)了解一下原因。

學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，應(yīng)遵守循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果前面學(xué)過(guò)的東西未弄通，后面的知識(shí)你就休想弄懂。由于采取了溫故而知新式的方法，同學(xué)們?cè)陟柟淘A(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，懷著濃厚的興趣去探討老師提出的新問(wèn)題，課堂上會(huì)出現(xiàn)很好的氛圍產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

化學(xué)學(xué)科是一門極為重要的自然科學(xué)，如何上好化學(xué)課，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)講究一定的教學(xué)方法，應(yīng)講究新穎的導(dǎo)語(yǔ)，才能很好地吸引學(xué)生，才能很好地培養(yǎng)其思維能力、創(chuàng)新能力。

上述就教學(xué)方法及導(dǎo)語(yǔ)在化學(xué)課上的應(yīng)用效果來(lái)論述的。社會(huì)發(fā)展迅速，課堂導(dǎo)語(yǔ)也應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，但無(wú)論采取什么方法導(dǎo)入新課，都要注意導(dǎo)語(yǔ)要精不能冗長(zhǎng)，方法要新穎有趣味性，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)語(yǔ)要準(zhǔn)確地使學(xué)生的思維順勢(shì)進(jìn)入新的正確軌道?？傊灰覀冋J(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待每一節(jié)課的教學(xué)方法及導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用，我們就能在提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量方向邁向新的臺(tái)階。

（責(zé)任編輯 易 凡）