本人在小學(xué)從教已有十幾個(gè)年頭，一直以來都從事語文教學(xué)工作。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都開展各種教研活動(dòng)，如：上公開課、聽課、評(píng)課等。曾聽過許多同事的課，但都存在同一個(gè)問題：語文課堂比較枯燥乏味，氣氛過于沉悶。學(xué)生也有厭學(xué)情緒。原因在哪？我認(rèn)為我們的課堂教學(xué)缺少科學(xué)性、藝術(shù)性。愛因斯坦對教學(xué)藝術(shù)曾做過高度的評(píng)價(jià)：“喚起獨(dú)特的表現(xiàn)與藝術(shù)求知之樂，是為人師表至高無上的秘方?！闭n堂教學(xué)的最佳境界是既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力；既能給學(xué)生以情感陶冶，靈魂的洗滌，又能給學(xué)生以美的享受。要做到這些，我想應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面：

一、形象性

小學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。形象思維在兒童智力發(fā)展中有十分重要的地位。教學(xué)中，我們必須注意根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，采取描形入境的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)形象的現(xiàn)實(shí)感，使兒童的形象思維活動(dòng)處于最佳的狀態(tài)。

1.教學(xué)語言的形象性。語言是教師向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)、教育的主要工具。教師教學(xué)語言的優(yōu)劣決定著課堂教學(xué)效益的高低。因此，教學(xué)中，教師要運(yùn)用生動(dòng)形象的語言、繪聲繪色的講解，恰當(dāng)?shù)貙⒆髡叩那楦型ㄟ^形象的語言描述傳達(dá)出來，使學(xué)生如見其人、如聞其聲、如入其境，給學(xué)生留下深刻的印象。

2.教學(xué)手段的形象性。教學(xué)中僅僅注意教學(xué)語言的形象性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須做到教學(xué)手段的形象性。因?yàn)榻滩闹械脑S多內(nèi)容要借助實(shí)物演示、圖片展現(xiàn)、音樂烘托、精美的課件等形象而先進(jìn)的教學(xué)手段，將無聲的文字變?yōu)橛行蔚膱D畫，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

3.板書設(shè)計(jì)的形象性。板書是教學(xué)中文章思路、教師教路、學(xué)生學(xué)路三者融為一體的藝術(shù)體現(xiàn)。所以板書設(shè)計(jì)要注意形象性。一幅板書要能將課文內(nèi)容變抽象為形象，化無形為有形，充分調(diào)動(dòng)圖畫、實(shí)物、文字、符號(hào)等一系列因素，反映出事物的體態(tài)或人物的外形、品質(zhì)或事情的前因后果，或事物的形態(tài)特征等，使學(xué)生憑借視覺感官能感受得到。

二、情感性

情感是教學(xué)藝術(shù)的核心和生命。在學(xué)生體驗(yàn)情感的過程中教師自身的情感，對誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，起著極為重要的導(dǎo)向和催化作用，這是由情感的感染性決定的。教師豐富的情感體驗(yàn)，要通過神態(tài)、表情、語言、動(dòng)作等因素表達(dá)出來，并在不知不覺中移注到學(xué)生身上，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生進(jìn)入興高采烈或者感傷沉重的情感狀態(tài)。所以，教師教學(xué)時(shí)，一定要注意自身情感的開拓，分析課文不僅要作邏輯分析，也要作情感分析。教師只有深鉆教材，與作者同喜同憂，同歡樂共悲傷，才能用自己的情感感染學(xué)生，同學(xué)生一起“入境”“悟神”。

三、愉悅性

現(xiàn)代教育家陶行知強(qiáng)調(diào)寓教于樂。為創(chuàng)造寓教于樂的情境，教學(xué)過程中，必須做到既要有教育性、知識(shí)性，又要有趣味性和愉悅性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有樂趣。如改變語文課的單一教法，緊扣課文設(shè)計(jì)一些游戲、競賽、表演等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)中有樂，樂而好學(xué)，以有效地提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，一些常規(guī)教法，如果靈活運(yùn)用，同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀、議論、練習(xí)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，自己想一想、說一說、寫一寫、畫一畫，學(xué)生也會(huì)覺得其樂無窮。最后還要活用豐富的多媒體，現(xiàn)在很多學(xué)校教室和實(shí)驗(yàn)室除了傳統(tǒng)的電化教學(xué)設(shè)備之外，一般都已經(jīng)開始裝備非常先進(jìn)的多媒體設(shè)備，有實(shí)物投影儀、教學(xué)電子白板等。老師通過多媒體的音、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

總之，形象性、情感性、愉悅性是課堂教學(xué)藝術(shù)的主要特征。只要我們教師平時(shí)不斷地提高自身的素養(yǎng)，教學(xué)中又朝著這方面積極努力，那么，我們的語文課堂教學(xué)一定會(huì)變得有滋有味、豐富多彩，相信我們的語文課堂必定能夠走向更加燦爛的明天。

（責(zé)任編輯 劉 紅）