人才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得與廣泛的閱讀積累是密不可分的。杜甫所提倡的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”正是強(qiáng)調(diào)了多讀書的好處。作為基礎(chǔ)教育工作者，我們不能不深思：應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書。對(duì)此，我結(jié)合多年的小學(xué)教學(xué)工作實(shí)踐談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

一、學(xué)生精選閱讀書籍

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)年齡小，教師要根據(jù)學(xué)生年齡需要選擇不同的書，努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，老師可以用講故事的方法誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，一聽(tīng)到老師要講故事，學(xué)生的喜悅之情溢于言表。隨著老師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣、或驚險(xiǎn)、或令人感動(dòng)的情感世界里。借著學(xué)生的興趣老師可以給學(xué)生推薦一些圖文并茂的拼音讀物，并且鼓勵(lì)學(xué)生把讀到的故事講給同學(xué)或家人聽(tīng)。還可以每天請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上把讀到的故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)，聽(tīng)后大家要用掌聲來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。使學(xué)生愿意講大膽說(shuō)，以點(diǎn)帶面調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，以此激發(fā)學(xué)生讀書興趣。到了二三年級(jí)時(shí)，老師可以推薦學(xué)生讀一些情節(jié)簡(jiǎn)單的拼音讀物：如《安徒生童話》《格林童話》《水孩子》等，這些書篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)，很適合低年級(jí)孩子讀，只要孩子喜歡就可以，重在培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

到了高年級(jí)就逐漸推薦學(xué)生讀一些情節(jié)曲折，適合青少年的讀物。如法布爾的《昆蟲記》，曹文軒的《草房子》等，結(jié)合語(yǔ)文教材還可以推薦學(xué)生讀《童年》《窗邊的小豆豆》等語(yǔ)文書上推薦的書目。把好的書籍推薦給學(xué)生讀，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一生的財(cái)富。對(duì)于比較長(zhǎng)的作品，有些學(xué)生可能不感興趣，這時(shí)需要老師加以引導(dǎo)，如給學(xué)生講故事梗概或一些激動(dòng)人心的情節(jié)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有所了解之后帶著興趣再去讀書，學(xué)生從心里會(huì)感到很輕松，自然就愿意讀書。

二、留給學(xué)生時(shí)間讀書

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，每個(gè)年級(jí)的作業(yè)量都不同。老師要精講，要會(huì)“教課”，不要怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，只要方法對(duì)、效率高，自然事半功倍。少給學(xué)生留作業(yè)，尤其機(jī)械性的作業(yè)盡量少留或不留，多給學(xué)生留出讀書時(shí)間，做到學(xué)生想讀書時(shí)就有時(shí)間讀。老師可以每星期推薦或布置各種類別的書讓學(xué)生讀，做到人人有書讀，人人讀好書。

三、教會(huì)學(xué)生讀書方法

閱讀的方法有很多種，這里談幾種我們常用的閱讀方法：

1.選讀法。這種方法是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系男枰羞x擇地閱讀書報(bào)或篇章的有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

2.精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)一些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句地閱讀。要求學(xué)生做到“三到”，即口到、眼到、心到。精彩片斷要背誦，必要時(shí)還可以寫讀后感。

3.速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀，而是快速瀏覽。這就要求學(xué)生在快速瀏覽中集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

4.摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作批注等。

四、營(yíng)造學(xué)生閱讀氛圍

給學(xué)生創(chuàng)造讀書環(huán)境、營(yíng)造讀書氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。早晨是一天中最美好的時(shí)光，在上課之前會(huì)有一段空閑時(shí)間，我列為晨讀時(shí)間，學(xué)生到校后每人都要做到有書讀，能靜下心來(lái)讀。低年級(jí)時(shí)需要老師正確引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書的興趣。如學(xué)生讀書時(shí)可以帶著動(dòng)作表情、看誰(shuí)讀的最認(rèn)真，看誰(shuí)讀的有感情。三年級(jí)時(shí)可以讓學(xué)生邊讀書邊畫出好的詞語(yǔ)句子，邊讀邊想，談閱讀感受，背誦優(yōu)美的句段等，利用課前三分鐘時(shí)間讓學(xué)生展示交流。到了高年級(jí)后，學(xué)生已經(jīng)形成良好的閱讀習(xí)慣，這時(shí)就能充分利用課余時(shí)間去讀書，有的還能邊讀邊想，寫寫批注等。如果教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，到五六年級(jí)時(shí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣就能形成，閱讀量也相當(dāng)可觀。在孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)成績(jī)時(shí)，老師一定要向孩子們投去肯定、贊賞的目光。告訴孩子，你就是最棒的，你就是咱班的“讀書大王”。學(xué)生得到老師的肯定后會(huì)更加努力讀書，效果會(huì)很好。

五、鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合

鼓勵(lì)先進(jìn)堅(jiān)持閱讀，做到閱讀與說(shuō)話、寫作相結(jié)合。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。興趣，是做好每一件事的關(guān)鍵要素。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式可以是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，還可以展覽優(yōu)秀的讀書筆記等。特別是要鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話和習(xí)作中大膽運(yùn)用。如作文中的好詞佳句老師要及時(shí)用紅筆標(biāo)注出來(lái)，并且寫一些簡(jiǎn)單的批語(yǔ)。特別好的文章可以當(dāng)范文來(lái)讀。學(xué)生的讀書成果讓每個(gè)人都看得見(jiàn)。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生們有成就感和榮譽(yù)感，產(chǎn)生讀書興趣和動(dòng)力。學(xué)生課外閱讀量大，寫作自然會(huì)很輕松，并且文質(zhì)兼美。理解能力強(qiáng)自然會(huì)提高閱讀水平和分析問(wèn)題的能力，能帶動(dòng)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)?？芍^一舉多得，相得益彰，終身受益。

（責(zé)任編輯 劉 紅）