小學(xué)階段是學(xué)生語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對小學(xué)生進(jìn)行外語訓(xùn)練，能有效地促進(jìn)其外語水平和母語水平的同步提高。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，國家對農(nóng)村教育的逐步重視，人們越來越意識(shí)到農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的必要性與緊迫性。而由于我國農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀，我們在看到農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)所面臨的困難的同時(shí)，又看到其中的有利因素。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的具體特點(diǎn)，我們應(yīng)思考一套更有效的教學(xué)方法，來努力為農(nóng)村孩子提供一條英語學(xué)習(xí)的捷徑。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說”的欲望

興趣是最好的老師。 “必須讓學(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌。”小學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。玩是孩子的天性，英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對英語感到厭倦。如果對孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會(huì)說英語，增強(qiáng)他們對英語的樂趣，揭掉英語神秘的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說——愿意說——敢于說——會(huì)說”的良性循環(huán)。教師可尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如，自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評，而是要予以因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。

二、教師要下功夫?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)

我們常說“授人以魚，不如授人以漁?！睂W(xué)生而言，掌握方法比掌握知識(shí)更重要。幾乎所有小學(xué)生在學(xué)英語之前已較熟練地掌握母語，他們習(xí)慣用母語思維、交際，用母語接受新事物、理解新問題，母語在他們頭腦中根深蒂固。他們在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，總要自覺與不自覺地把英語與母語聯(lián)系起來，由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，教材中沒有音標(biāo)教學(xué)，他們總是用漢字或拼音字母來給單詞注音。比如學(xué)習(xí)yes時(shí)，會(huì)用漢語注上“爺死”，這嚴(yán)重影響了單詞的正確發(fā)音。在我發(fā)現(xiàn)之后，嚴(yán)加制止，反反復(fù)復(fù)糾正發(fā)音，讓他們多聽錄音。有同學(xué)向我反映：老師，課文錄音我聽了好多遍可就是記不住。我馬上糾正了他的聽力方法，他只是拿著書對著聽，只起到了一種校對作用，而沒有用腦子。教師不要僅僅把英語作為一門學(xué)科知識(shí)來教，讓學(xué)生去背單詞、學(xué)音標(biāo)、記語法，而要以活動(dòng)為主，讓學(xué)生多聽、多說、多玩、多演，在活動(dòng)中接觸語言信息。小學(xué)英語則以聽、說為主，讀、寫為輔。對此，我采取的辦法是小節(jié)奏，多頻率，課堂上少講多練多重復(fù)，讓學(xué)生多聽錄音，多參與英語游戲，提高其學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。

三、廣辟第二課堂，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)以致用

英語不是教會(huì)的，而是說會(huì)的。要充分利用各種途徑增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們精心組織口語交流及多種課外活動(dòng)，比如定期舉辦“英語角”，來構(gòu)建課外英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍。同時(shí)，還可以倡導(dǎo)學(xué)生在生活中用英語進(jìn)行口語交流。老師要帶頭“學(xué)以致用”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語。成立校園英語廣播站，每期有一、兩個(gè)人利用早讀前及兩操后的課間活動(dòng)時(shí)間教日常交際用語或播放課本的兒童歌曲，此項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)生負(fù)責(zé)，以期達(dá)到在快樂中學(xué)習(xí)英語的效果。還可舉辦英語會(huì)，組織背誦、朗誦活動(dòng)、英語學(xué)習(xí)園地。這要比在課堂上收獲的更多。

四、家校合作，共同監(jiān)督

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀提醒我們每位英語教師：要爭取家長的支持，要協(xié)同家長的力量夯實(shí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)家長已經(jīng)明了小學(xué)英語學(xué)科的重要性，他們由于自身對英語的生疏和實(shí)際生活的體驗(yàn)，迫切希望孩子能很好的掌握英語。但是也正是由于家長自身英語水平普遍有限，他們對孩子的輔導(dǎo)非常吃力。甚至有許多家長不知道口頭和聽力作業(yè)也是正式作業(yè)，他們以為只有書面作業(yè)才是重要的，致使很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽、讀習(xí)慣。開學(xué)初的家長會(huì)是教師爭取家長支持的大好時(shí)機(jī)，可以向家長說明學(xué)習(xí)英語的重要性和希望他們?nèi)绾蝸砼浜辖處煂ζ渥优慕虒W(xué)。家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語，共同培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少批評，讓孩子高高興興地學(xué)；創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們多聽錄音，督促孩子做作業(yè)、背書、默詞等。有的家長為了讓孩子們好好學(xué)習(xí)，就不讓他們接觸電腦、電視、VCD這些信息渠道。其實(shí)我認(rèn)為家長應(yīng)引導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用它們，讓其合理收看和搜集一些對學(xué)習(xí)有用的節(jié)目和信息，如《藍(lán)貓學(xué)英語》等，這些節(jié)目對提高孩子們的英語水平有很大幫助。我還常常讓學(xué)生給家長帶一些督促性的作業(yè)，經(jīng)過持之以恒的努力，效果顯著。

英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材的能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)困境，能夠早點(diǎn)悟透小學(xué)英語教學(xué)的玄機(jī)，就一定能培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣與能力，為我們蘇北農(nóng)村小學(xué)的英語教育作出自己的貢獻(xiàn)。