摘 要 農(nóng)村小學數(shù)學教學存在很多問題，如教學效率低、效果欠佳、家長教育價值觀薄弱等問題。并且從當前的教學情況看，較為普遍的仍是以教師講授為主。在我國數(shù)學教育逐步由“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，選擇什么樣的方法來提高農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量？本文擬從三個方面來闡述如何提高當前農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學 教學效率 教學質(zhì)量

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）15-0032-02

一、改變傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化良好師生關(guān)系

長期以來，在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽”“教師演，學生看”“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。全面提高教學質(zhì)量的首要任務是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師的語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談、輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。一位有經(jīng)驗的數(shù)學教師給小學一年級的學生講課，在第一節(jié)數(shù)學課中老師伸出五個手指問一名孩子，“這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個。”老師沒有指責他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真厲害，還差兩個你就數(shù)對了。”教師一句贊賞的話，就緩和了學生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢?，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。同時教師要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關(guān)心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。課堂上的教師要少一些包辦，多給學生一些主動學習的機會，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

二、加強與學生交流，端正學生的學習態(tài)度

農(nóng)村家庭外出打工較多，據(jù)統(tǒng)計我校有70%以上學生的雙親或單親在外打工，他們的孩子或寄托給爺爺、奶奶或寄托在親戚朋友家；如此多的留守兒童產(chǎn)生了許多的不良效應，他們不愛學習，無拘無束，無人管理，有的甚至轉(zhuǎn)變成后進生，給我們的教學帶來了巨大的壓力。因此作為一名合格的教師，首先要了解學生，制訂可行的教學措施，給予這些兒童更多的關(guān)愛；同時利用課外的時間，加強與這些留守兒童進行交流，要從思想上、學習上、生活上關(guān)心他們，以心暖心，幫他們再次找回學習的熱情。也可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態(tài)度。教師應多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，同時帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W習的活動，給他們講解與他們生活有關(guān)的問題，讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會、存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產(chǎn)生強烈求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。

三、緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能 ，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應用性操作。比如學習了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學學習的應用性操作，暢通了學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結(jié)合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學教學必須要不斷加強的。如在“元、角、分”的教學中，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學中，可讓學生統(tǒng)計一周所要學的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學習“米、千米”的教學中，我領(lǐng)著學生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。

總之，作為一名數(shù)學教師，在教學工作中，要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性；才能更有效地提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和師生綜合素質(zhì)。數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！

（責任編輯 全 玲）