【摘 要】本文是對一堂高中Project板塊課的設(shè)計與反思。在教學(xué)過程中，筆者嘗試改變課堂教學(xué)的形式，打造以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把社團活動中所學(xué)運用于課堂教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，提升他們的綜合語言運用能力。同時，在課堂教學(xué)中筆者更有意識地教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有機會把這種方法遷移到社團活動中。

【關(guān)鍵詞】新課程；英語課堂教學(xué)；社團活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實施，給每一個教師提出的首要任務(wù)就是將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。這就要求教師要進行以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地參與課堂活動，并及時運用所學(xué)知識開展課內(nèi)實踐?！杜＝蚋咧杏⒄Z》Project板塊的教學(xué)目的在于“引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試、主動實踐，合作探究，讓學(xué)生在參與活動、完成任務(wù)的過程中逐步提高綜合運用語言的能力”?？梢姡琍roject板塊的教學(xué)目的與新課程標(biāo)準(zhǔn)完全吻合。下面，筆者通過對一堂Project板塊課的回顧與反思，探討如何在Project板塊教學(xué)中將社團活動和課堂教學(xué)有效融合，還課堂于學(xué)生。

前不久，筆者面向高中英語組上了一堂公開課，內(nèi)容是Module 8，Unit 2 的Project Making a web page，課堂活動安排如下：

第一階段Lead in

筆者讓學(xué)生邊欣賞著音樂，邊思考著音樂類型。音樂一停，他們踴躍回答。

在這一階段，筆者利用學(xué)生在社團活動中學(xué)到的有關(guān)音樂類型的知識作為導(dǎo)入，引入文章可能出現(xiàn)的音樂類型。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情突然高漲，立刻投入課堂，很自然地為新課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

第二階段Reading

這一階段筆者要求學(xué)生依次完成如下兩個活動：

1.Fill in the form：

2. Fill in the blanks：

1） Louis Armstrong is the ______ of jazz. His strength lies in that he could ______ while he was playing it.

2） Big Joe Turner was a ______ American singer. He released his 1st R R song called ______ in 1954.

這一階段筆者主要通過設(shè)計練習(xí)，增加學(xué)生對樂隊介紹和網(wǎng)頁制作的輸入。首先通過完成表格，引導(dǎo)學(xué)生了解各個音樂類型的時代、起源和代表人物以及如果介紹樂隊，哪些方面是需要介紹的，然后通過完成填空練習(xí)，進一步讓學(xué)生了解各個音樂類型的代表人物或樂隊的一些信息，以及讓學(xué)生知道可以用這些語言來介紹樂隊或代表人物，為第四階段的網(wǎng)頁制作——輸出奠定基礎(chǔ)。

第三階段Making an interview

筆者的采訪是這樣設(shè)計的：兩個學(xué)生為一小組，設(shè)計采訪自己的偶像。采訪的內(nèi)容可包括偶像的name， nationality， time（be born， die）， songs/albums， etc. 先準(zhǔn)備五分鐘，然后挑選兩組上臺展示。一聽到要上臺展示，學(xué)生積極性很高，按社團活動所學(xué)，設(shè)計地道的采訪。采訪的稿子設(shè)計完之后，他們又忙著排練。在展示采訪時，給我印象最深刻的是：有一小組采訪最后竟然還給大家來了個模仿秀。

在這次設(shè)計和展示采訪的教學(xué)活動中，學(xué)生積極主動地參與活動，把在社團活動中所學(xué)有關(guān)采訪的知識和技能在課堂上完美輸出，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，綜合語言運用能力也有所提升。同時，這一環(huán)節(jié)再一次為網(wǎng)頁制作奠定基礎(chǔ)。

第四階段Making a web page

這一階段，筆者布置四個學(xué)生為一組，先討論如下問題，然后制作組員們偶像的網(wǎng)頁。

Which singer or band will they focus on？

What will they include in the project？

How can they organize their web page？

這一過程筆者讓學(xué)生小組合作，運用今天所學(xué)知識，制作網(wǎng)頁。在制作過程中，他們分工合作，有的上網(wǎng)搜索信息，有的合作探究如何制作網(wǎng)頁。這一過程筆者旨在創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試、主動實踐，讓學(xué)生在參與活動、完成任務(wù)的過程中再一次提高綜合語言運用能力，增強對語言學(xué)習(xí)的輸出，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

第五階段Presenting

制作完之后，筆者讓學(xué)生把制作的網(wǎng)頁公開展示，全班同學(xué)和聽課老師都是評委，評選最佳創(chuàng)意獎、最具特色獎，并頒發(fā)獎品。

這一階段筆者及時地評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，激勵他們下次更積極地投入課堂活動和社團活動。

通過這堂課的教學(xué)，就社團活動和課堂教學(xué)，筆者有如下兩點體會：

一、學(xué)生把在社團活動中所學(xué)的知識、技能、情感體驗、主動參與的特征遷移到課堂教學(xué)活動中

過去我們把課堂教學(xué)和社團活動看作兩個不相干的領(lǐng)域，通過實踐反思，筆者找到一個突破口——將社團活動學(xué)生主動參與的特征遷移到課堂教學(xué)活動中。一方面，學(xué)生把在社團活動中獲得的積極的情感體驗和技能帶到課堂教學(xué)中，促進學(xué)科課程學(xué)習(xí)，激起學(xué)習(xí)熱情。另一方面，教師通過優(yōu)化課堂教學(xué)資源，有效開通社團活動作為課堂組織形勢，充分調(diào)動學(xué)生參與活動，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，課堂煥發(fā)著生命活力。

二、社團活動是課堂教學(xué)的延伸和擴展

社團活動是學(xué)科學(xué)習(xí)的有效補充和知識鞏固的有效陣地，社團活動的發(fā)展離不開學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，需要學(xué)生學(xué)以致用。將社團活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，與課堂教學(xué)互為補充，能充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的興趣，引導(dǎo)學(xué)生親自體驗，在真實的語言環(huán)境中學(xué)語言、用語言，從而提升綜合語言運用能力。本堂課的課后作業(yè)是布置學(xué)生制作我們學(xué)校的網(wǎng)頁，這不僅是對課堂教學(xué)的延伸，而且又為社團活動提供了素材和實踐的機會。

總之，在日常教學(xué)活動中，筆者認(rèn)為教師不應(yīng)該把課堂教學(xué)與社團活動分離開來，而應(yīng)將他們有效地融合——把社團活動中激發(fā)學(xué)生興趣的組織形式、方式方法引進學(xué)科課堂教學(xué)；同時在社團活動中滲透學(xué)科的教學(xué)反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生獲得知識的過程，最終使兩者和諧體現(xiàn)出來，從而改革我們的課堂教學(xué)方式，真正煥發(fā)課堂教學(xué)的生命與活力。遺憾的是在教學(xué)過程中筆者在課堂上只展示了兩組學(xué)生的采訪，還有相當(dāng)一部分同學(xué)急切地想分享他們的成果，但是時間有限。若能多展示幾組，那整堂課的學(xué)生的積極性就更高了，教學(xué)效果就更好了。

【參考文獻】

[1]嚴(yán)建偉.多元發(fā)展理念下課堂教學(xué)與社團活動有效融合的實踐研究.《新課程導(dǎo)學(xué)》，2012年第24期

[2]曹春媛.多元發(fā)展理論下，課堂教學(xué)和社團活動一體化的實踐研究.2012

（作者單位：江蘇省江陰市山觀中學(xué)）