學(xué)校體育管理、體育科研與體育教學(xué)猶如一個(gè)學(xué)校體育事業(yè)的三駕馬車，缺一不可，都是非常重要的。從某種意義上講，管理更為重要，因?yàn)榭蒲幸龀晒?，教學(xué)要出效益，都要靠良好的管理。同時(shí)，管理、科研與教學(xué)三種功能要相互協(xié)調(diào)，才能形成一種強(qiáng)大的合力，否則，它們就會(huì)相互摩擦，互相抵消，不利于學(xué)校體育的發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)身心健康的全能人才，主動(dòng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求，應(yīng)充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制，使它在學(xué)校體育管理中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、物質(zhì)——激勵(lì)的吸引力

人們的工作環(huán)境、物質(zhì)條件和生活水平已經(jīng)提高，物質(zhì)與激勵(lì)的關(guān)系漸趨弱化，但物質(zhì)激勵(lì)仍是激勵(lì)的主要形式，要使物質(zhì)能夠成為一種激勵(lì)因素，管理者要注重下列兩個(gè)方面。

1.搞好基礎(chǔ)建設(shè)，改善辦學(xué)條件

一個(gè)寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，一座功能齊備的體育館，再加上體育設(shè)備全，器材多，體育經(jīng)費(fèi)投入足，能無(wú)形地減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)和心理壓力，能夠讓教師有一個(gè)正常的、飽滿的工作情緒。雖然這些設(shè)施不會(huì)被個(gè)人所占有，但其無(wú)形的激勵(lì)作用卻不容忽視。

2.物質(zhì)激勵(lì)必須公正

體育教師對(duì)他所應(yīng)得的勞動(dòng)待遇是否滿意，不是只看其絕對(duì)值，而要進(jìn)行橫向比較、社會(huì)比較與歷史比較，通過(guò)相對(duì)比較，判斷自己是否受到公平對(duì)待，從而影響他們的工作態(tài)度和工作情緒。學(xué)校要根據(jù)條件適時(shí)地建立起物質(zhì)激勵(lì)的客觀公平的評(píng)價(jià)體系，以及與之相適應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)措施。從目前的體育教師隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，我們要依據(jù)國(guó)家的法規(guī)和政策，切實(shí)落實(shí)體育教師的各種工作補(bǔ)貼，如室外補(bǔ)貼，早操、課間操、課外體育活動(dòng)與訓(xùn)練補(bǔ)貼，解決體育教師的服裝問(wèn)題，使體育教師工作得安心、舒心。當(dāng)然，與其它同類型的物質(zhì)激勵(lì)一樣，體育教師的物質(zhì)激勵(lì)必須反對(duì)平均主義。平均分配等于無(wú)激勵(lì)，要優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，多勞多得，要從工作水平與實(shí)績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)和考核每位體育教師。

二、目標(biāo)——激勵(lì)的凝聚力

目標(biāo)激勵(lì)就是確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性的目的。目標(biāo)作為一種誘引，具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。一個(gè)人有了自己的目標(biāo)、自己的追求，才能啟發(fā)自己不斷進(jìn)取、不斷提高、奮發(fā)向上，管理者要制定切實(shí)可行的目標(biāo)，從體育教師中來(lái)，再到體育教師中去，將每個(gè)人內(nèi)心深處的這種或隱或顯的目標(biāo)挖掘出來(lái)，并協(xié)助他們真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)每個(gè)人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)校體育工作更加關(guān)注，會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生強(qiáng)大的責(zé)任感。

1.重視體育教師的理論學(xué)習(xí)

在學(xué)校體育的目標(biāo)管理中，體育教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是重中之重。對(duì)體育教師工作的目標(biāo)要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會(huì)強(qiáng)，同時(shí)還要適時(shí)對(duì)體育教師加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)和指導(dǎo)。體育教師要完成目標(biāo)，就必須要順應(yīng)體育教學(xué)改革的潮流，必須要適應(yīng)新課程，學(xué)習(xí)新理念，必須要加強(qiáng)科研，不斷探究，不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，隨時(shí)了解和接收新的體育教學(xué)改革的信息。

2.抓好學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)——體育教學(xué)

體育教學(xué)是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)，它是指在教師和學(xué)生的參加下，按照教學(xué)計(jì)劃和體育課程標(biāo)準(zhǔn)，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。

1.備課效果好，質(zhì)量高是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。

2.精心上課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，是學(xué)科教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

3.課后反思總結(jié)是教學(xué)效果不斷提高的重要保證。體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，要靠體育教師去不斷反思、不斷總結(jié)、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，去努力地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過(guò)反思與總結(jié)使每位教師對(duì)待工作都能精益求精，增強(qiáng)工作的進(jìn)取心和責(zé)任心。

4.搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)體育教師積極進(jìn)取，銳意改革，勇于創(chuàng)新。

5.體育工作的水平與品位提升。

全面提升學(xué)校體育工作的水平和品位，擴(kuò)大學(xué)校體育的知名度，體育教師要迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的工作業(yè)績(jī)。體育教師要注重全體學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，制定發(fā)展目標(biāo)，使全民健身計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，讓全校學(xué)生的達(dá)標(biāo)率穩(wěn)中有升。學(xué)校要成立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，實(shí)行訓(xùn)練雙向選擇、優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，訓(xùn)練工作能者上，平者讓，庸者下。要切實(shí)制定競(jìng)賽目標(biāo)，不斷提高學(xué)校競(jìng)技體育水平，不斷擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

全面提升體育工作水平與品位，要與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著對(duì)自己的不滿足，意味著自我突破、自我超越。體育教師要勇于改革，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代要求的嶄新課堂。

三、參與——激勵(lì)的感召力

我們常說(shuō)“喊破嗓子，不如干出樣子”。這是因?yàn)閷?duì)教師來(lái)說(shuō)，主管學(xué)校體育的領(lǐng)導(dǎo)是教育過(guò)程中最直接、最有象征意義的主導(dǎo)者。作為領(lǐng)導(dǎo)要讓教師參與管理，并創(chuàng)造和提供一切機(jī)會(huì)讓體育教師參與管理，這是一種調(diào)動(dòng)教師積極性直接有效的方法。讓教師恰當(dāng)?shù)貐⑴c管理，既能激勵(lì)他們，又能為學(xué)校體育的管理獲得有價(jià)值的知識(shí)。通過(guò)參與，形成了體育教師對(duì)學(xué)校的歸宿感、認(rèn)同感，并可以進(jìn)一步滿足自尊心；通過(guò)參與，還可使自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足。

早操、課間操、課外體育活動(dòng)與訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，也是學(xué)校常規(guī)管理的組成部分。這三項(xiàng)活動(dòng)的常規(guī)管理可由體育教師全權(quán)負(fù)責(zé)管理，制訂評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)各班級(jí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核，并于當(dāng)天公布結(jié)果。期中、期末總評(píng)結(jié)果與成績(jī)和班級(jí)的常規(guī)管理工作掛鉤，成為評(píng)價(jià)與考核班級(jí)管理工作的重要內(nèi)容。

總之，任何社會(huì)活動(dòng)都是由人來(lái)進(jìn)行的，“以人為本”是管理工作的關(guān)鍵所在，人本原理要求一切管理都應(yīng)該以調(diào)動(dòng)人的積極性為出發(fā)點(diǎn)。人是管理的核心，只有管理好人才能管理好學(xué)校體育。激勵(lì)機(jī)制在學(xué)校體育管理中的合理運(yùn)用，正是“以人為本”，關(guān)心人的全面發(fā)展，是人性化管理的具體舉措，能夠充分激發(fā)體育教師工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，能夠使學(xué)校體育健康、有序、和諧、持續(xù)地向前發(fā)展。

（作者單位：江蘇省興化市板橋初級(jí)中學(xué)）