生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是進(jìn)行生物學(xué)研究的基本方法之一。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識需要具備的重要能力之一。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。筆者在多年的生物教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況，靈活運(yùn)用以下的方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并獲得了較好的教學(xué)效果。

一、在生物實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。例如：《觀察植物細(xì)胞》，本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生比較感興趣的話題，但是，對于如何觀察卻感到非常迷茫，所以教師要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝硪龑?dǎo)學(xué)生明確用顯微鏡觀察生物細(xì)胞，而要想在顯微鏡下觀察得到細(xì)胞，材料必須薄而透明，要達(dá)到薄而透明，又需要對觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本才能觀察。因此，我們老師可以將書本上洋蔥磷片葉臨時裝片的制作過程進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便學(xué)生能夠理解，我們可以將整個制作過程總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染。同時，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵學(xué)生大膽而又細(xì)心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試操作，對于不規(guī)范的操作，教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，例如：調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋要用雙手進(jìn)行，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進(jìn)行。觀察到細(xì)胞之后教師就要及時引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞的外形特點(diǎn)，在此，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是本實(shí)驗(yàn)的另一重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過比較和分析，了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，按從外到內(nèi)的順序包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

二、利用教材中的插圖和掛圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

掛圖是生物教學(xué)中常用的一種直觀教具，它和教材中的插圖都是根據(jù)教材的主要內(nèi)容或者難點(diǎn)而繪制的，具有緊密配合教材、生動、形象、可視性強(qiáng)的特點(diǎn)。使用掛圖和插圖進(jìn)行教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。通過視聽感官與大腦思維的積極協(xié)調(diào)活動，將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，不僅使學(xué)生能很好地理解教材，也使學(xué)生的記憶能力、判斷能力和觀察能力得到培養(yǎng)和提高。

例如：在“細(xì)胞分裂”一節(jié)中，利用掛圖講完“植物細(xì)胞的有絲分裂過程”后，教師又接著掛出“動物細(xì)胞有絲分裂過程”圖，請學(xué)生對比觀察兩張圖的相同處和不同處。然后讓學(xué)生對照“植物細(xì)胞的有絲分裂過程”圖，講述動物細(xì)胞有絲分裂的過程，以及動植物細(xì)胞有絲分裂過程的差異。最后教師總結(jié)。這種由學(xué)生自己觀察——講述——老師總結(jié)的方法，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表述能力是非常有效的。

在教學(xué)中使用掛圖和插圖時，為了保證觀察的準(zhǔn)確性和課堂效果，需要注意：1.教師在備課時，要充分鉆研教材和圖的內(nèi)容，做到指圖正確，講解嚴(yán)謹(jǐn)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。2.教師要具體指導(dǎo)觀察圖的方法。在請學(xué)生觀察圖前，要把圖中的符號、結(jié)構(gòu)名稱、切面位置等內(nèi)容交代清楚。3.出示圖的時間要適當(dāng)，不可過早或過晚，以免分散學(xué)生的注意力。

三、通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

演示實(shí)驗(yàn)是一種加深學(xué)生感性認(rèn)識的直觀教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生只有認(rèn)真觀察，才能獲得對事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識，為掌握教材打下基礎(chǔ)。在演示實(shí)驗(yàn)中，為使學(xué)生觀察準(zhǔn)確，教師應(yīng)該：1.演示操作必須規(guī)范、準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要清楚。2.演示前要講清實(shí)驗(yàn)裝置的名稱、構(gòu)造、性能、原理及注意事項。3.要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，指導(dǎo)的方法有邊講邊觀察，先講后觀察，先觀察后討論、總結(jié)等。但無論用哪種方法，都要啟發(fā)學(xué)生在觀察過程中積極思維，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

如，在觀察心臟的結(jié)構(gòu)時，可分四步進(jìn)行：（1）觀察心臟有幾個腔，這幾個腔上下是否相通？左右是否相通？（2）觀察與心臟相連的血管分別是什么血管，各有幾條？（3）觀察心臟的哪些部位有瓣膜，用水從與心臟相連的血管中灌進(jìn)去，看看水都從哪里流出來，想一想這些瓣膜有什么作用。（4）用手捏捏心臟四個腔的壁，看看哪些壁厚，哪些壁薄，想一想為什么。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

四、在生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

生物科學(xué)是一門與實(shí)際聯(lián)系十分緊密的科學(xué)，生物教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中培養(yǎng)觀察能力。我在每節(jié)課上幾乎對每個知識點(diǎn)，都盡量做到聯(lián)系實(shí)際，如學(xué)習(xí)細(xì)菌的知識，就聯(lián)系食品保鮮技術(shù)；學(xué)習(xí)植物的光合作用，就聯(lián)系農(nóng)作物的增產(chǎn)技術(shù)；學(xué)習(xí)植物的生殖，就讓學(xué)生觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)青春期發(fā)育的知識，就為學(xué)生具體講解青春期的衛(wèi)生保健知識；學(xué)習(xí)人的呼吸系統(tǒng)，就聯(lián)系吸煙的危害、煤氣中毒的急救等；學(xué)習(xí)人體的血液循環(huán)，就聯(lián)系各種心血管疾病、義務(wù)獻(xiàn)血等……事實(shí)說明，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力擴(kuò)大了學(xué)生的知識視野，同時還培養(yǎng)了觀察興趣、觀察能力和科學(xué)的工作方法。特別是野外觀察還能陶冶學(xué)生的情操，使他們熱愛大自然，增強(qiáng)他們保護(hù)自然的意識。因此，生活觀察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的又一條重要途徑。

總之，只要我們教師用心鉆研教材，揣摩教法就能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，特別是觀察的能力。這樣有利于學(xué)生今后的終身發(fā)展。

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪區(qū)大吳中學(xué)）