秦腔現(xiàn)代戲《大樹西遷》原名《西部風(fēng)景》，是以眉戶劇的形式表現(xiàn)的。眉戶屬曲牌體，長于抒情，宜于表現(xiàn)現(xiàn)代題材，此次將其改為用板腔體結(jié)構(gòu)的秦腔來演繹，難度雖然高，卻使得劇作更加的大氣，給觀眾帶來更多的震撼與感動。作為擊樂設(shè)計(jì)與司鼓，筆者在立足于傳統(tǒng)秦腔擊樂的基礎(chǔ)上做了大膽的探索與嘗試，使擊樂與整體戲曲音樂和諧相融，表現(xiàn)劇作主題，突出人物形象。在保持特色的前提下，最大限度地滿足了當(dāng)代觀眾的鑒賞力和審美水平，受到了專家的認(rèn)可和觀眾的廣泛好評。

音樂是戲曲的靈魂，然而音樂的創(chuàng)作必須以劇本為基礎(chǔ)，戲曲音樂必須緊扣故事情節(jié)的疏密、張弛，與人物的性格、心理、動作變化相吻合，才能使音樂與戲劇本身相結(jié)合，達(dá)到二度創(chuàng)作的水乳交融。因此，要做好秦腔《大樹西遷》的擊樂設(shè)計(jì)與司鼓，首先就要認(rèn)真閱讀劇本，準(zhǔn)確領(lǐng)悟劇作的思想精髓。

《大樹西遷》講的是交大西遷的故事。中國的高等院校經(jīng)歷過兩次較大范圍的遷移，第一次是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本的侵華戰(zhàn)爭對中國高等教育造成了毀滅性的打擊，迫于形勢，東部的高等院校背負(fù)著巨大恥辱，懷著救國救民的理念，堅(jiān)定抗日必勝的信心，艱難地向西遷移，使歷盡劫難的高等教育得到恢復(fù)和發(fā)展，創(chuàng)造了輝煌的教育業(yè)績，培養(yǎng)了許多杰出的科學(xué)人才?？梢哉f，第一次西遷不僅是當(dāng)時(shí)保存中國高等教育最正確的方式，而且?guī)恿酥袊鞑柯浜蟮慕逃w系，促進(jìn)了西部的發(fā)展，成就了高等教育史上的一段傳奇。第二次就是新中國成立初期，為滿足國家建設(shè)發(fā)展的需要，在全國范圍內(nèi)對高等院校進(jìn)行了調(diào)整、遷移。20世紀(jì)50年代，受時(shí)局影響，同時(shí)由于當(dāng)時(shí)大西北教育、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)落后，從全國教育的布局和國家長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，國務(wù)院決定將一些沿海的高校、科研院所逐步內(nèi)遷，其中一大標(biāo)志事件，就是當(dāng)時(shí)位于上海的交通大學(xué)內(nèi)遷到西安，成立西安交通大學(xué)?！洞髽湮鬟w》正是以此為背景，選取了西遷大潮中的一分子，以孟冰茜教授一家三代人五十年的奮斗歷程和生命軌跡為主線，以時(shí)間為線索，從微觀觀照宏觀，不僅演繹出主人公五十年的情感嬗變，思想升華的心路歷程，而且展現(xiàn)了共和國知識分子前赴后繼、熱血擔(dān)當(dāng)?shù)膱?bào)國情懷，昭示了他們“哪里有事業(yè)，哪里有愛，哪里就是家”的生活理念。同時(shí)，劇作還體現(xiàn)出了東西部文化的差異，以及在這種差異中的相互碰撞、相互融合。只有認(rèn)識了戲曲音樂因戲劇而存在的這一屬性，加之對劇本的深刻理解，正確把握，才能真正做到音樂為劇目增色。

戲曲音樂是戲曲的靈魂，包括唱腔和曲牌（含打擊樂）兩大部分。就打擊樂而言，它內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，具有其他樂器不可替代的作用，是秦腔這一古老劇種非常重要的組成部分。在《大樹西遷》的擊樂設(shè)計(jì)中，首先立足于秦腔傳統(tǒng)點(diǎn)法，對傳統(tǒng)鑼鼓經(jīng)加以繼承，并合理運(yùn)用到開場鑼鼓、動作鑼鼓、板頭鑼鼓和曲牌鑼鼓中，以點(diǎn)到為止為主要風(fēng)格，力求簡練，求其意到。但是在需要渲染的場合，則不惜濃墨重彩，運(yùn)用各種手段盡情發(fā)揮，帶來鏗鏘豪放、渾厚典雅、粗獷激越的藝術(shù)效果。同時(shí)，在合理調(diào)配和運(yùn)用勾鑼、鐃鈸、梆子、手鑼等傳統(tǒng)打擊樂器外，還成功引用了排鼓、定音鼓、云鑼、風(fēng)鈴、三角鐵、響板、沙錘等色彩樂器，不僅使觀眾耳目一新，而且能夠在聽覺上產(chǎn)生強(qiáng)烈的立體效果。

在現(xiàn)代戲中，盡管打擊樂的獨(dú)立伴奏空間有限，但是它卻貫穿始終，為烘托舞臺氣氛、推動情節(jié)發(fā)展和塑造、突出人物形象起著積極的作用。因此，現(xiàn)代戲的擊樂設(shè)計(jì)對鼓師的要求其實(shí)是很高的，必須要熟練掌握操作技能和擊樂韻律，深刻理解傳統(tǒng)擊樂知識的內(nèi)涵、用途，并具備一定的甄別和選擇判斷能力。《大樹西遷》的擊樂設(shè)計(jì)是在全劇布局上的整體構(gòu)思，充分考慮了整個(gè)劇情的發(fā)展節(jié)奏，配合人物情緒、動作需要，運(yùn)用適宜的擊樂點(diǎn)子、技法，以達(dá)到渲染情緒氣氛、深化人物性格的目的。戲一開場，就將東西部文化的差異以及留與回的矛盾展現(xiàn)給了觀眾。來自上海、深懷小資情調(diào)的孟冰茜對于歡迎會上表演的秦腔節(jié)目表示“太缺乏優(yōu)雅悅耳的情調(diào)了”，伴隨著黃土地的獵獵風(fēng)聲，風(fēng)風(fēng)火火的尹美蘭上場了，并帶來了“西遷發(fā)生重大變故”的最新消息，在這個(gè)地方，筆者巧妙地設(shè)計(jì)了一小段擊樂，緊湊的鑼鼓點(diǎn)不僅提示出大西北風(fēng)沙漫天的惡劣環(huán)境，而且鋪墊出尹美蘭浮躁、毫無定性的性格特點(diǎn)。在尹美蘭傳達(dá)完消息、并對蘇毅進(jìn)行了一番揶揄后下場時(shí)，在她與賣雞蛋的杏花相撞及下場時(shí)用了兩段重復(fù)的鑼鼓點(diǎn)，同樣是為了突出她的性格。在第二場文化大革命期間，蘇毅受到了強(qiáng)烈沖擊，多次被批判，為了不讓妻子孟冰茜和兩個(gè)孩子受到牽連，他將母子三人托付給周長安，安排他們?nèi)ブ荛L安鄉(xiāng)下老家避難。因此這一場的擊樂設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)整體氣氛的渲染和人物內(nèi)心的種種矛盾沖突，為此突破了傳統(tǒng)的模式，采用梆子、鼓板和銅器合奏，并在多處使用由緊漸慢的演奏方法，共同表現(xiàn)當(dāng)時(shí)恐怖森嚴(yán)的環(huán)境和緊張的心理活動。第五場，為了給孟冰茜過生日，周長安西裝革履，身穿背帶褲前來赴宴，此處在運(yùn)用傳統(tǒng)的鼓板單獨(dú)表現(xiàn)之外，還加入了三角鐵，二者同時(shí)擊奏，通過音色上透亮的變化，更加鮮明地表達(dá)了周長安的不自然、不自在以及孟冰茜見到他發(fā)生重大改變之時(shí)的喜悅心情?？梢哉f，整個(gè)劇作的擊樂都是如此，應(yīng)在認(rèn)真分析劇本和舞臺調(diào)度的基礎(chǔ)上，積極尋找可以發(fā)揮打擊樂的表現(xiàn)空間，以新的思維設(shè)計(jì)出合情合理的節(jié)奏樂點(diǎn)，在合適的時(shí)間、合理地運(yùn)用最基本的鑼鼓經(jīng)來表現(xiàn)人物的性格、心理活動和復(fù)雜多變的舞臺情緒，使之融入到人物，滲透到劇情，感觸到觀眾。

現(xiàn)代戲的擊樂設(shè)計(jì)與司鼓與傳統(tǒng)劇目有著較大的區(qū)別，因此不能墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩，要樹立新的意識觀念，追求新的標(biāo)尺和高度。在《大樹西遷》的樂曲中，套用了許多打擊樂演奏，如開場的《西遷之歌》，用一段擊樂引出蒼涼慷慨的男聲獨(dú)唱，奠定了全劇慷慨激昂的主旋律，獨(dú)具特色。孟冰茜那段“看窗外黃土彌漫沙塵卷，荒郊環(huán)抱瘦校園”的唱腔，運(yùn)用了緊打慢唱、三錘攔頭等技法，不僅集情感抒發(fā)于一體，而且加強(qiáng)了打擊樂表現(xiàn)的律動性，突出了旋律的特色，更充分發(fā)揮了秦腔音樂的魅力。蘇毅逝世后，兒子小眠違背母親心愿，決定遠(yuǎn)赴新疆，這個(gè)家庭圍繞著“西遷”又發(fā)生了第二次爭執(zhí)，在孟冰茜與蘇小眠的大段對唱中也設(shè)計(jì)了擊樂，通過節(jié)奏的變化貫穿來表現(xiàn)母子二人激動的情緒，配合唱腔表現(xiàn)出人物起伏的感情。在戲的最后，終于完成心愿回歸大上海的孟冰茜卻又難忘為之奉獻(xiàn)了一輩子的西部，周長安的到來更是令她心潮澎湃，不由得唱出“心潮奔涌熱淚淌，困頓時(shí)光又激揚(yáng)。孤獨(dú)一隅似染恙，靈丹竟是老秦腔。一次次聽見你滿腹悲愴，一聲聲似裂帛倍感滄桑。曾記得初到長安神情迷惘，哪曾想在西北刀風(fēng)劍霜?dú)q月凄惶……”這一大段唱腔，在這里，筆者以作曲的意圖與要求為主，結(jié)合秦腔傳統(tǒng)的演奏點(diǎn)法，以干擂點(diǎn)法為主，多次運(yùn)用緊打慢唱，將二者巧妙地融為一體，共同服務(wù)于音樂唱腔的表現(xiàn)?？梢哉f，打擊樂在樂曲中的套用，增強(qiáng)了戲曲音樂的表現(xiàn)力度，使人物的動作、表情、唱腔與音樂、擊樂音響互相襯托，給觀眾的心靈帶來強(qiáng)烈震撼，進(jìn)而達(dá)到感情上的共鳴。

《大樹西遷》的擊樂設(shè)計(jì)和司鼓是對秦腔傳統(tǒng)擊樂的繼承與創(chuàng)新，一切圍繞劇情的發(fā)展和需要，或畫龍點(diǎn)睛，或錦上添花，力求使整個(gè)戲的表現(xiàn)過程跌宕起伏，并具色彩之分、強(qiáng)弱之分，達(dá)到了一個(gè)高度綜合、和諧之美的藝術(shù)境界，是秦腔表現(xiàn)現(xiàn)代生活的一個(gè)成功探索，具有較大的借鑒意義。