摘 要：學(xué)生管理是高校日常管理的重要內(nèi)容，班級管理是學(xué)生管理中最基礎(chǔ)的工作，其成敗直接關(guān)系著班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，關(guān)系著學(xué)校的整體發(fā)展。建設(shè)好一個班級，關(guān)鍵取決于管理者要正確認(rèn)識和面對班級管理中存在的弊端和制約因素，有針對性地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任的治班理念，找出班級管理中的好方法、好策略，加強(qiáng)班級管理。

關(guān)鍵詞：高校 班級管理 建設(shè)

中圖分類號：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0213-01

1 高校班級管理工作的重要性

1.1 班級管理是高校學(xué)生管理的基礎(chǔ)

高校班級管理是學(xué)生管理的基礎(chǔ)工作，班級管理是實現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑和重要內(nèi)容。高校學(xué)生管理一般是由學(xué)校、院系、班主任、班級組成的管理體系。班級是這個管理體系的最后一個步驟，也是最重要的環(huán)節(jié)。如果沒有良好的班級管理，學(xué)校管理將無法正常運行。學(xué)生的思想教育、素質(zhì)教育等許多問題都需要開展班級工作來完成。

1.2 班級管理是學(xué)生安心學(xué)習(xí)生活的重要保障

高校班級管理的基本職責(zé)就是為班級的每位學(xué)生營造一個良好的成長成才環(huán)境，讓同學(xué)們安心學(xué)習(xí)，愉快生活。良好班風(fēng)的建設(shè)，需要每位學(xué)生的共同努力。學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌和健全人格的培養(yǎng)都離不開正確的班級管理。班級內(nèi)部開展各種文化活動、娛樂活動、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升等，都為同學(xué)們提供交流和互動的平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)他們積極向上。

1.3 目前高校班級管理中常見的問題

1.3.1 學(xué)生沒有制定長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)

相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生由于沒有制定長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，因而平時總是覺得空虛、無聊，一天無所事事，逃學(xué)、厭學(xué)、泡網(wǎng)吧、打游戲等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。大學(xué)的課堂和中學(xué)有了較大的差別，學(xué)生們可以自主選課、上課，不上課的時間也較多，有了這么多時間，這些學(xué)生沒有合理規(guī)劃時間，也沒有合理運用時間，而是睡懶覺，上網(wǎng)等活動把許多寶貴的時間白白浪費，久而久之，人也頹廢了，不求上進(jìn)，原有的理想與抱負(fù)都拋之腦后，學(xué)習(xí)生活失去了目標(biāo)也就缺乏了動力。

1.3.2 班級集體榮譽(yù)感不強(qiáng)

目前不少大學(xué)生思想覺悟不夠高，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，他們不能正確認(rèn)識到班級這一大集體要想創(chuàng)建好，需要班級的所有同學(xué)的共同努力。平時以自我為中心，沒有大局意識，專做獨行俠，對班級的事情常常表現(xiàn)的事不關(guān)己、漠不關(guān)心。沒有班級概念，更談不上為班級建設(shè)出把力，為班級管理做貢獻(xiàn)。

1.3.3 班級內(nèi)特殊群體影響整個班級管理

在大學(xué)的班級中，總是存在這樣一些特殊群體：一是學(xué)習(xí)困難生，原來上學(xué)的時候基礎(chǔ)不好，跟不上現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活壓力大；二是心理困難生，受自身成長經(jīng)歷和家庭因素影響，產(chǎn)生心理疾病，抑郁，煩躁；三是經(jīng)濟(jì)困難生，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，要繳清學(xué)費，還要解決吃飯問題。

1.3.4 學(xué)分制給班級管理帶來新的挑戰(zhàn)

學(xué)分制的實行，使一個班級的學(xué)生不全在一個教室上課，全班同學(xué)課余時間也不太一致，這樣一個班級的同學(xué)就失去了共同學(xué)習(xí)的空間和相對一致的時間。學(xué)校以班級為單位實施的教育和管理活動很難找到統(tǒng)一時間，班級活動受到了限制，學(xué)生在一個班級同學(xué)之間的接觸減少了，交流的機(jī)會少了，班級團(tuán)體意識也就淡了。

1.3.5 擴(kuò)招給班級管理帶來了新的挑戰(zhàn)

高校擴(kuò)招為更多學(xué)生提供了上大學(xué)的機(jī)會，同時，也給高校的教育管理帶來了一些新的挑戰(zhàn)。班級中學(xué)生層次差異明顯，文化素質(zhì)參差不齊，給班級教育和管理帶來了一定的困難。往往是需要關(guān)注的學(xué)生太多，班主任輔導(dǎo)員精力有限，不可能面面俱到。

2 對高校班級管理和建設(shè)的幾點建議

2.1 以人為本，管理更加人性化

在班級管理中，我們要注重以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體。實現(xiàn)“三個一切”的目標(biāo)，即為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生而努力，學(xué)生工作者要改變原來的以自我為中心，用制度壓制學(xué)生，管理學(xué)生，要站在服務(wù)學(xué)生的角度，盡量做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理。

2.2 制定系統(tǒng)、符合班級實際的班級管理目標(biāo)

要建設(shè)一個良好的班集體，先決條件是必須要有一個明確的奮斗目標(biāo)。因此，班主任接手一個班級后，就要通過各種渠道，采取各種方式來了解班級，掌握大量的第一手材料，在搞清班級的基本情況以后，指導(dǎo)班級提出長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。班主任在組織學(xué)生確定班級目標(biāo)時可循序漸進(jìn)，將目標(biāo)分為遠(yuǎn)期、中期、近期三個層次，確定奮斗目標(biāo)必須實事求是，既要符合社會的要求，又要符合學(xué)校的要求，更要符合班級的實際，目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生的發(fā)展，并且讓學(xué)生參與制定管理目標(biāo)，使他們獲得心理投入的體驗，增強(qiáng)其主人翁責(zé)任感。

2.3 加強(qiáng)班級制度建設(shè)

班級建設(shè)制度要先行，制度是保障，各班級根據(jù)大學(xué)生行為規(guī)范，大學(xué)生守則等制定符合實際的班級建設(shè)制度，這類制度包括學(xué)習(xí)類、生活類、事務(wù)類、黨團(tuán)工作類、特殊事故處理等，并且不斷改進(jìn)和完善，逐步形成一套寬嚴(yán)有度、獎罰分明、有利于學(xué)生成才的科學(xué)管理體制。從而建立良好的學(xué)習(xí)、生活秩序，使學(xué)生更加明確應(yīng)從哪些方面來要求自己，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，引導(dǎo)學(xué)生把被動的遵章守紀(jì)變成自我教育、自我調(diào)節(jié)、自我約束的良好行為習(xí)慣。

2.4 抓好班級學(xué)生干部隊伍的建設(shè)

班主任管理班級，光靠自身的力量是不夠的，在日常管理中還要依托學(xué)生干部，要以學(xué)生干部為抓手搞好班級建設(shè)。結(jié)合現(xiàn)在大學(xué)生的特點，老辦法，老套路已經(jīng)不能適應(yīng)，需要不斷地提高學(xué)生干部的管理水平，要定期對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生干部敢于、勇于和能夠創(chuàng)新的開展工作。要求學(xué)生干部提高各方面的修養(yǎng)，如學(xué)習(xí)上進(jìn)、遵守紀(jì)律、勤于工作、樂于為同學(xué)服務(wù)，并盡量做到任勞任怨；做事待人，心平氣和，處理問題講原則等，在同學(xué)中樹立威信，取得同學(xué)的信任。

2.5 加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)班級凝聚力

班級凝聚力是班級對學(xué)生的吸引力和學(xué)生之間的相互吸引力，班主任要向把班級建設(shè)好，就要使學(xué)生“心向一處想、勁向一處使”。通過加強(qiáng)大學(xué)新生的入學(xué)教育，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)的集體生活，學(xué)會遵守有關(guān)規(guī)定，相互理解，彼此寬容；加強(qiáng)學(xué)生入黨啟蒙教育，幫助新生樹立正確的人生觀、價值觀，更深入地了解我們黨，增強(qiáng)責(zé)任感，端正入黨動機(jī)；加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生一開始就制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，向著制定目標(biāo)奮斗。

2.6 主動溝通、關(guān)注特殊群體

班主任應(yīng)主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，平時把班會、宿舍輔導(dǎo)、個別談話等多種方式結(jié)合起來。平常工作中要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難生、經(jīng)濟(jì)困難生、心理困難生的教育和成長，在實際工作中要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇有效的教育和溝通方式，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能提高教育和溝通的效果。

總之，班級管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，更是一種以人為本理念，是一種永無止境的追求。高校班級管理著要在方式、方法上不斷地總結(jié)、探索和創(chuàng)新，制定目標(biāo)、找準(zhǔn)方向、明確思路，以飽滿的工作熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感對待班級工作，才能在實際中取得新突破和長足進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉紅.創(chuàng)新性班級管理模式的構(gòu)建[J].教學(xué)與管理，2006（24）：49-50.

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