摘 要：學(xué)生社團在中等師范學(xué)校獲得初步發(fā)展，學(xué)校希望引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建更多與學(xué)前專業(yè)相關(guān)的社團。本文揭示了我校在尊重學(xué)生社團發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生社團人工孵化的基本條件和社團創(chuàng)建的具體步驟。

關(guān)鍵詞：學(xué)前專業(yè) 學(xué)生社團 人工孵化

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0211-01

近些年學(xué)生社團活動像一縷春風(fēng)吹進我們校園，有益活動充實了學(xué)生的課余時間，年輕人的熱情獲得釋放，不但是專業(yè)知識，社交能力也得到提高。學(xué)校看到這一現(xiàn)象，希望老師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建更多與學(xué)前專業(yè)相關(guān)的社團，讓更多的同學(xué)參加到這種積極的學(xué)生組織活動中來，促進學(xué)生學(xué)前專業(yè)素養(yǎng)的提高。

1 創(chuàng)建學(xué)生社團的條件

回顧我校文學(xué)社團、網(wǎng)絡(luò)社團的誕生過程，有一個共同的特點：幾個志趣相投的學(xué)生走到一起—— 希望興趣特長得到進一步發(fā)展—— 希望學(xué)校提供興趣特長發(fā)展和才華展示的機會—— 有充足的時間，有合適的場所，最好有老師指導(dǎo)—— 在條件成熟時組建社團，這是一種最理想的社團“自然孵化”模式。學(xué)生社團以這種模式產(chǎn)生的前提就是學(xué)校寬松的、自由的環(huán)境氛圍；其次是有個人興趣專長的積極活動組織者；另外，社團健康發(fā)展還離不開學(xué)有專長教師的指導(dǎo)。

1.1 寬松、自由的學(xué)校環(huán)境

學(xué)生社團要想生存和發(fā)展，第一個要素便是寬松、自由的學(xué)校環(huán)境。離開這種寬松自由的環(huán)境，學(xué)生不會有時間展示自己的興趣特長，不會有欲望要展示自己的特長，教師不會有時間來指導(dǎo)學(xué)生開展活動，學(xué)校更不會允許學(xué)生社團的存在。教師有足夠的時間來引領(lǐng)社團的發(fā)展，學(xué)生有足夠的時間和機會來參與其中，社團才能真正地有所作為，而不是紙上談兵。

1.2 社團發(fā)起創(chuàng)建需要“領(lǐng)頭羊”

一個社團是否能健康發(fā)展，社團負(fù)責(zé)人起著關(guān)鍵的作用，是否有一名優(yōu)秀的社團負(fù)責(zé)人，直接決定著社團活動開展的優(yōu)劣。學(xué)校過去組織過“學(xué)生課外興趣小組”，老師在的時候活動開展井然有序，老師一旦離開，就群羊無首放了“羊”。聰明的牧羊人不需要引領(lǐng)每一頭羊，只需找到羊群的“領(lǐng)頭羊”，并指引“領(lǐng)頭羊”到達(dá)肥美的牧場就可以了。

1.3 學(xué)有專長的指導(dǎo)教師

不同于大學(xué)生，十四五歲的師范生缺乏閱力和經(jīng)驗，在社團創(chuàng)建時會滿腔熱情，在社團活動時又往往找不到明確的階段目標(biāo)，或者遇到困難和挫折時找不到解決的辦法，在問題面前顯得迷茫和困惑。如果得不到及時、正確的指導(dǎo)，常常會導(dǎo)致社團活動開展不下去，中途不了了之的后果。因此，每個社團有1～2名學(xué)有專長指導(dǎo)老師非常必要。

2 我校的情況分析

我們學(xué)校是一所培養(yǎng)幼兒教師的?？茖W(xué)校，升學(xué)壓力小，專業(yè)技能的學(xué)習(xí)是學(xué)生面臨的主要問題，學(xué)生有充足的時間參加社團活動。不足之處是，我校學(xué)生都是初中畢業(yè)生，年齡較小，自制能力不強，學(xué)校沿襲了中學(xué)學(xué)生管理辦法，缺少大學(xué)里寬松的、自由的校園氛圍。近些年，隨著我校辦學(xué)層次的提高，學(xué)生管理工作逐步開放靈活起來，越來越有利于學(xué)生社團的成長。

學(xué)校的生源雖然不再是最優(yōu)秀的初中生，但其中并不缺乏優(yōu)秀的組織人才，尤其不缺乏有一定藝術(shù)天分和基礎(chǔ)的人才。在普通中學(xué)里他們很難找到表現(xiàn)自己才能的機會，他們?nèi)狈Φ牟皇悄芰?，而是施展才能的機遇和熱情的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

作為歷史悠久的師范學(xué)校有著豐富的教師資源，良好的傳統(tǒng)，社團選擇指導(dǎo)教師有德天都厚的條件。當(dāng)然指導(dǎo)教師的聘請，既不能是社團學(xué)生的一廂情愿，也不能是學(xué)校的強行指派，這種雙向選擇是一個自然而然的過程。天時、地利、人和我們迎來了學(xué)生社團發(fā)展的良好機遇。

3 人工孵化學(xué)生社團

按照學(xué)生社團誕生的一般過程，顯然學(xué)校的意圖短時間內(nèi)難以實現(xiàn)，而且中間會有很多的不確定性。與其慢慢等待，不如學(xué)校主動參與引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生社團的“人工孵化”，促進學(xué)生社團的快速創(chuàng)建成長。

3.1 以技能十佳為基礎(chǔ)創(chuàng)建社團

學(xué)校每年都有幼師技能十佳比賽，這是一個全校性的活動，全體同學(xué)自愿報名參加講故事、舞蹈、彈唱、手工、簡筆畫五項專業(yè)技能比賽，前十名被授予“十佳稱號”，在學(xué)生中有比較高的認(rèn)同度。以技能十佳選手為基礎(chǔ)創(chuàng)建新的社團，將會得到事半功倍的效果。

3.2 動員個人申報

專業(yè)素質(zhì)好的學(xué)生不一定適合主持創(chuàng)建社團，首先自己要想當(dāng)“領(lǐng)頭羊”，要有“舍我其誰”的信心，為社團無私付出決心。社團領(lǐng)導(dǎo)者的地位不是天生的，也不是學(xué)校賦予的，不可能天然具有讓未來成員跟隨服從的權(quán)力，他們不同于普通的學(xué)生干部任免。如果個人主觀上不想當(dāng)“領(lǐng)頭羊”，不愿意為社團成員付出，在以后的工作中就會缺乏主動性和積極性，社團將會很難發(fā)展。

3.3 組織全方面審查

聽取相關(guān)專業(yè)任課教師的意見，尤其要征詢班主任的意見，班主任是最了解學(xué)生的，班主任要全面地中肯地描述該生的品德、性格、特長、能力，班主任提供的意見是最終確定學(xué)生負(fù)責(zé)人的重要參考。學(xué)校根據(jù)各方面提供的意見，決定哪些同學(xué)的申報可以進入下一環(huán)節(jié)。

3.4 組織競選答辯

所有通過審查的同學(xué)參加競選答辯，陳述自己創(chuàng)建社團的初衷，提供社團活動計劃，將自己的優(yōu)勢展示出來，遞交申請的學(xué)生、社團代表、指導(dǎo)老師等成員參加答辯會，參會成員現(xiàn)場打分，決定哪些同學(xué)的申報獲得批準(zhǔn)。這樣既能選拔出優(yōu)秀的社團領(lǐng)導(dǎo)者，又能樹立他們的威信，讓將來的社團成員心服口服，還鍛煉了社團領(lǐng)導(dǎo)者必不可少的口才。

3.5 試用期是最好的“試金石”

獲得批準(zhǔn)的社團負(fù)責(zé)人有一個月的試用期，在社團初建或?qū)W年開始剛剛開展活動時，社團的工作量是最大的，也最能考驗社團負(fù)責(zé)人是否合格。社團負(fù)責(zé)人的工作僅僅盡力而為是不夠的，必須全力以赴。這是最好的“試金石”，如果在試用期內(nèi)其不作為，或工作不得力，將會被取消其社團負(fù)責(zé)人資格。通過試用期的社團負(fù)責(zé)人成為社團會長，帶領(lǐng)社團全體成員健康發(fā)展。

事實證明，通過這種方式選拔出來的同學(xué)絕大部分適合社團負(fù)責(zé)人工作，與過去通過自然篩選的社團負(fù)責(zé)人同樣優(yōu)秀，當(dāng)然這其中節(jié)省了大量的中間環(huán)節(jié)，避免了每個社團重走不必要的彎路。我校通過這種方式創(chuàng)建的文學(xué)、舞蹈、彈唱、美工社團，學(xué)校給他們提供相對固定的活動場所，提供必要的設(shè)備材料的支持，同樣健康地成長，甚至發(fā)展壯大的更快。

參考文獻(xiàn)

[1]王占軍.建設(shè)大學(xué)創(chuàng)新文化背景下的學(xué)生社團自治及其價值[J].高校教育管理，2007（2）：66-71.

[2]溫貽芳.新升格高職院校學(xué)生組織的特點及其建設(shè)[D].華東師范大學(xué)，2007（2）：6-8.