摘 要：本文分析了中職學(xué)校學(xué)生的主要特征，對中職《基礎(chǔ)會計(jì)—財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題進(jìn)行了探討，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)生直觀認(rèn)識、打破學(xué)生慣性思維等四個(gè)方面提出了提升中職《基礎(chǔ)會計(jì)》中的《財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》教學(xué)質(zhì)量的對策和措施。

關(guān)鍵詞：中職 基礎(chǔ)會計(jì) 課堂教學(xué) 改進(jìn)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0180-01

《基礎(chǔ)會計(jì)》是中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其中的《財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》由于進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查的程序繁瑣、結(jié)果的賬務(wù)處理方法與往常不同，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)十分吃力。認(rèn)真把握中職學(xué)校學(xué)生的主要特點(diǎn)，全面認(rèn)識《基礎(chǔ)會計(jì)-財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題，采取科學(xué)有效的教學(xué)措施，創(chuàng)新教學(xué)方法，有助于《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 中職學(xué)校學(xué)生主要特征

隨著高等教育的不斷擴(kuò)大，特別是高等職業(yè)教育的不斷完善，給中等職業(yè)教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)明顯的變化。

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)相對較差

各類學(xué)校入學(xué)門檻的逐步降低，與中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行生源爭奪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；同時(shí)，由于中等職業(yè)學(xué)校知名度相對較低，中專文憑的社會認(rèn)知度下降，學(xué)校很難受到基礎(chǔ)較好學(xué)生的青睞，招生人數(shù)逐年下降；即使進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，基礎(chǔ)也較薄弱，理科知識掌握相對不牢，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對不好；財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理要設(shè)置一個(gè)臨時(shí)賬戶—— “待處理財(cái)產(chǎn)損溢”，而“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”賬戶與前面學(xué)的資產(chǎn)類賬戶不同，方向是相反的，這一現(xiàn)狀，使學(xué)生很難較好地掌握其精髓，

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低

由于《基礎(chǔ)會計(jì)》需要較多的數(shù)學(xué)計(jì)算，這些對基礎(chǔ)較弱學(xué)生將產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)的興趣會大大降低，也不能提起學(xué)習(xí)的勁頭。而“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”賬戶方向是逆向的，這又增加了學(xué)生的難度，些現(xiàn)象如果不能得到老師和學(xué)校的高度重視，進(jìn)一步采取措施扭轉(zhuǎn)這種局面，將會造成不可挽回的損失。

2 《基礎(chǔ)會計(jì)—財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

中職生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)熱情不夠，而我們很多中職校教學(xué)條件差，老師所能利用的教學(xué)資源少，教學(xué)手段又少，教學(xué)方法又沒有及時(shí)的更新，這些更導(dǎo)致我們教學(xué)效果不好。

2.1 缺乏知識的有效銜接

中職《基礎(chǔ)會計(jì)》中的《財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》一節(jié)主要教授財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬戶設(shè)置及清查結(jié)果的賬務(wù)處理，重點(diǎn)難點(diǎn)是掌握財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果中的盤虧和盤盈的賬務(wù)的處理，內(nèi)容較為復(fù)雜，難度較大，會計(jì)實(shí)踐中十分常用。由于中職學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，導(dǎo)致學(xué)生理解掌握難度較大。同時(shí)，由于大多數(shù)中職學(xué)校在第一學(xué)期就開設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)課程，教材的設(shè)計(jì)及教學(xué)的準(zhǔn)備，沒有充分考慮到中職學(xué)生的實(shí)際，例如，在財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理一節(jié)中，設(shè)置“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”賬戶，對于從來沒有接觸過會計(jì)實(shí)踐知識的中職學(xué)生而言，十分抽象，很難被消化。這種缺乏會計(jì)知識的有效銜接，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

2.2 理論講授多實(shí)踐較少

由于財(cái)產(chǎn)清查的會計(jì)模擬實(shí)習(xí)平時(shí)較不好實(shí)行，所以老師上課也只能是理論多于實(shí)踐。而財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理在實(shí)際教學(xué)活動中，由于教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重理論知識講授，突出知識體系的完整性，而忽視動手實(shí)際操作能力，為以后會計(jì)實(shí)務(wù)操作埋下了隱患。

2.3 教學(xué)形式簡單效果差

《財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》課程抽象，平時(shí)又沒實(shí)習(xí)實(shí)踐，老師的課堂教學(xué)多數(shù)還停留在“黑板+粉筆”階段，在黑板上講財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的程序，然后用T字賬戶講述“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”賬戶的設(shè)置，這種形式，往往又會使課堂變得苦燥乏味，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，沒有調(diào)動起學(xué)生的主動參與、積極思考的“正能量”。即使有的教師在教學(xué)過程中使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但由于缺乏財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果處理的實(shí)踐操作，多媒體手段僅僅是對書本中例題的展示，其直觀性、可視化優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。

3 提升中職《基礎(chǔ)會計(jì)》中的《財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》教學(xué)質(zhì)量的對策

中職教師要充分認(rèn)清中職《基礎(chǔ)會計(jì)》中《財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》課堂教學(xué)的不足，要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，切實(shí)有效地提升《財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.1 充分準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

正確認(rèn)識《財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》的教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握財(cái)產(chǎn)清查的意義、內(nèi)容、方法以及清查結(jié)果的處理，掌握財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果賬務(wù)處理的基本理論；掌握“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”賬戶的基本結(jié)構(gòu)；了解財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果處理的各方面工作。要緊緊圍繞這一目標(biāo)，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備，搜集現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會生活中與財(cái)產(chǎn)清查相關(guān)的實(shí)例，最好能在上課前帶學(xué)生到公司去參觀一下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，搞好多媒體素材的搜集與整理，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 創(chuàng)新方法，增強(qiáng)學(xué)生直觀認(rèn)識

要打破傳統(tǒng)依靠粉筆進(jìn)行教學(xué)的舊模式，積極革新教學(xué)手段，可以把公司財(cái)產(chǎn)清查處理的過程拍成視頻，讓學(xué)生觀看，它能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性，使抽象的問題形象化，從而易于學(xué)生理解和掌握。要大力推廣互助式和分層教學(xué)模式，即把學(xué)生分成幾組，每組都有好中差三類學(xué)生，讓好生幫助差生，上課時(shí)對差生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

3.3 抓住重點(diǎn)，打破學(xué)生慣性思維

《財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理》應(yīng)著重講解財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果賬務(wù)處理的核心賬戶—— “待處理財(cái)產(chǎn)損溢”的設(shè)置及其相關(guān)賬務(wù)處理，“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”屬于資產(chǎn)類，一般資產(chǎn)類賬戶借方本應(yīng)記增加，但“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”借記的是盤虧或毀損的數(shù)額，所在這特別強(qiáng)調(diào)此賬戶的方向；并且此賬戶處理后，是無余額的，講解中應(yīng)注意結(jié)合舉例練習(xí)，使學(xué)生深刻理解財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果賬務(wù)處理的基本思路，并注意以會計(jì)理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

3.4 注重實(shí)踐，打牢學(xué)生從業(yè)基礎(chǔ)

要加大會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的教學(xué)力度，盡可能安排更多的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理的練習(xí)。要通過課堂模擬實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握財(cái)產(chǎn)清查的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高熟練程度；要增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生真實(shí)了解現(xiàn)代企業(yè)制度下，會計(jì)運(yùn)行的程序、狀態(tài)，認(rèn)識財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果處理的重要性，把理論知識具體地應(yīng)用到時(shí)實(shí)務(wù)當(dāng)中去，使學(xué)生熟練掌握必備的會計(jì)技能，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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