摘 要：針對(duì)目前各大職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)存在的問(wèn)題提出解決方案。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0157-01

筆者在從事中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，在此提出解決方案，以期拋磚引玉，共同探討，使中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)能夠有所改觀。

1 目前現(xiàn)狀

筆者調(diào)查走訪了我區(qū)多所職業(yè)院校，發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題。

（1）課時(shí)設(shè)置不足，很多院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)都在新生入學(xué)后第一學(xué)年開(kāi)設(shè)，周學(xué)時(shí)2～4課時(shí)，每學(xué)期按15周計(jì)算，開(kāi)設(shè)課時(shí)數(shù)為60課時(shí)；更有部分學(xué)院個(gè)別專業(yè)，只開(kāi)一學(xué)期，周課時(shí)仍為2課時(shí)，這樣總計(jì)學(xué)時(shí)不足40學(xué)時(shí)。而按照指導(dǎo)綱要，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)所需課時(shí)數(shù)不得少于108學(xué)時(shí)。

（2）授課時(shí)間設(shè)置不合理，部分學(xué)院的計(jì)算機(jī)課沒(méi)有在第一學(xué)期開(kāi)，而在第二學(xué)期和第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，由于第三學(xué)期的專業(yè)課加大或者外出頂崗實(shí)習(xí)等因素的影響，第三學(xué)期的計(jì)算機(jī)課教學(xué)學(xué)時(shí)大打折扣。

（3）師生的重視程度不夠，很多教師認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該以專業(yè)課的實(shí)際操作為主，計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)關(guān)緊要，加之上中職學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，并且中學(xué)時(shí)也接觸過(guò)一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不以為然，認(rèn)為老師講的內(nèi)容簡(jiǎn)單，他們都會(huì)，不值得學(xué)習(xí)。這樣造成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)流于形式。

（4）缺乏考核機(jī)制，難以激發(fā)學(xué)生的積極性，計(jì)算機(jī)課程是一門必修基礎(chǔ)課，在職業(yè)院校中普遍缺乏足夠的重視，學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，但是缺乏行之有效的考核標(biāo)準(zhǔn)和較為健全的考核制度。

當(dāng)然還有其他一些不為人們所知的現(xiàn)象，這里不再一一贅述，那么怎么改變這種狀況呢？

2 解決策略

（1）狹隘的講，筆者認(rèn)為態(tài)度決定一切，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門要多督導(dǎo)檢查，主管教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，讓任課教師要積極行動(dòng)起來(lái)，出主意、想辦法，搞教研，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用。（2）寬泛的講，必須進(jìn)行考試改革，制度政策要起到引導(dǎo)作用。針對(duì)計(jì)算機(jī)教育是一種能力培養(yǎng)的教育，傳統(tǒng)的筆試形式不能很好的考察學(xué)生的實(shí)際能力，所以應(yīng)對(duì)其考試體制進(jìn)行必要地調(diào)整。比如考試形式以實(shí)踐操作為主，兼顧計(jì)算機(jī)文化，如果可能的話，筆者建議將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的傳統(tǒng)的考試更改為全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，并將其作為學(xué)生畢業(yè)的資格的條件之一，這在一定程度上能夠激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的成效感和功利性。如果勞動(dòng)保障部門如果能夠頒布一些相關(guān)的制度或者行業(yè)準(zhǔn)入政策，這些舉措將會(huì)起到更好的推動(dòng)作用。更重要的是，學(xué)生取得的等級(jí)證書(shū)在一定程度上增加了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，可謂一舉兩得。（3）努力提高計(jì)算機(jī)教師自身業(yè)務(wù)水平。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展可謂日新月異，無(wú)論軟件還是硬件，它的發(fā)展速度都超過(guò)了任何一門學(xué)科。這就要求擔(dān)任計(jì)算機(jī)課的教師，必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)日益更新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，始終保持學(xué)習(xí)的積極性，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)要加強(qiáng)教育手段和技術(shù)的更新，不斷的補(bǔ)充鮮艷血液，以確保教師有新東西可講，學(xué)生學(xué)有所用學(xué)有所成?？芍^是活到老學(xué)到老。為此，我們的計(jì)算機(jī)教師必須要有彎下身子，甘當(dāng)學(xué)子的態(tài)度，因?yàn)槿诵斜赜形規(guī)煟∥覀兛梢月?tīng)一些優(yōu)秀老師的課，然后集體教研，聽(tīng)課、評(píng)課，同課異構(gòu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，只要這樣，我們的老師會(huì)有很大提高的，尤其是年輕教師，更應(yīng)如此。去年我校計(jì)算機(jī)教研活動(dòng)開(kāi)展了同課異構(gòu)活動(dòng)，集思廣益，有一位年輕教師在區(qū)精品課展示中榮獲一等獎(jiǎng)，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

3 具體措施

具體到實(shí)施層面，作為一線的教師，只能在教學(xué)管理運(yùn)行層面，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣和行為習(xí)慣，使我們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)再上臺(tái)階。筆者經(jīng)過(guò)多年的探索，發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，對(duì)提高學(xué)生興趣，改善課堂氣氛，增加學(xué)生的成就感等很多方面大有益處，下面筆者從計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的理論課、實(shí)踐課以及課外鞏固三個(gè)方面需要注意的事項(xiàng)談?wù)効捶ā?/p>

3.1 理論課注重講練結(jié)合，突出重點(diǎn)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課實(shí)在地說(shuō)知識(shí)點(diǎn)多、雜、散，而課時(shí)量又少，因此，課堂教學(xué)就應(yīng)該向單位時(shí)間爭(zhēng)取效率，要抓住重點(diǎn)，同時(shí)也要兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)以演示為主，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)基本上都在機(jī)房進(jìn)行，教室都裝有多媒體教室軟件，可以做到師生互動(dòng)，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師示范，然后讓學(xué)生演示，教室適時(shí)指導(dǎo)，這樣可以加深印象，提高學(xué)習(xí)效果，但要注意時(shí)間分配，例如，我校用的是凌波多媒體教室軟件，可以進(jìn)行多種互動(dòng)教學(xué)，效果就很好。通過(guò)講練結(jié)合，學(xué)生展示，學(xué)生的成就感會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更濃。這樣有利于鞏固知識(shí)，提高技能，為下節(jié)課的上機(jī)實(shí)踐課大俠堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 上機(jī)實(shí)踐課注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)

學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐課要以學(xué)生操作為，教師指導(dǎo)為輔，但是很多學(xué)校的上機(jī)實(shí)踐課做的很不好，學(xué)生上機(jī)操作漫無(wú)目的，無(wú)所事事、無(wú)從下手，不知道該做什么，教師也只是讓學(xué)生自己練習(xí)教師上節(jié)課所教的內(nèi)容，這樣一來(lái)學(xué)生漫無(wú)目的。上機(jī)實(shí)踐課失去意義。筆者認(rèn)為上機(jī)實(shí)踐課一定要給學(xué)生布置明確的切實(shí)可行的任務(wù)。這就是上機(jī)實(shí)踐課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法最顯著的特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，從培養(yǎng)學(xué)生的操作技能入手，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，提高他們的實(shí)際操作能力。

3.3 注重課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的提高，僅靠課堂教學(xué)是微不足道的，所以應(yīng)通過(guò)成立計(jì)算機(jī)興趣小組、組織技能競(jìng)賽等多種方式豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)獲取途徑和領(lǐng)域，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)教師可以在自己所教的班級(jí)內(nèi)成立各類可行的興趣小組，讓學(xué)生協(xié)作完成一個(gè)大的項(xiàng)目，從而提高解決具體問(wèn)題的能力；另外，教師還可以聯(lián)系系部，在校舉辦計(jì)算機(jī)技能大賽，組織學(xué)生參與、參加競(jìng)賽，并對(duì)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)這樣的活動(dòng)，會(huì)涌現(xiàn)出一些有電腦天賦的同學(xué)，這些同學(xué)將帶動(dòng)其他同學(xué)共同探討、學(xué)習(xí)，做到傳幫帶的作用。

綜上所述，只要我們從上到下齊抓共管，各負(fù)其責(zé)，齊心協(xié)力，使得中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課能夠有序健康開(kāi)展，學(xué)校教育真正做到為學(xué)生服務(wù)、真正起到提高學(xué)生技能，為社會(huì)輸送合格人才的作用。希望以此能把中職院校的各項(xiàng)基礎(chǔ)教育推上一個(gè)新的臺(tái)階，成為實(shí)用型人才培養(yǎng)的重要組成部分，為國(guó)家輸出更多更好的人才！