摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，中職學(xué)校的教學(xué)中已普通使用于多媒體技術(shù)。教師通過(guò)制作較好的課件，能夠顯示課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們更好地掌握知識(shí)。此文通過(guò)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)，敘述了多媒體技術(shù)在電工基礎(chǔ)課中取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0149-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已應(yīng)用于中職學(xué)校的各個(gè)學(xué)科，其中電工基礎(chǔ)課中占有了相當(dāng)大的比重。多媒體技術(shù)交互性比較好，它把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以一種嶄新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段出現(xiàn)，大大地吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，重視課掌的教學(xué)質(zhì)量。本人在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)完成如下的教學(xué)內(nèi)容。

1 使用多媒體技術(shù)的手段，為新知作鋪墊

人們的活動(dòng)多數(shù)是興趣所產(chǎn)生的，學(xué)生積極地學(xué)習(xí)一般是有一定的學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)習(xí)興趣最現(xiàn)實(shí)的是認(rèn)知能力。為了使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，吸引人，教學(xué)手段的方式多樣化，引起學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效地把握課堂教學(xué)。把從網(wǎng)上、媒體收集的資料進(jìn)行制作課件，在課堂中為新知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極地給學(xué)生創(chuàng)造良好的情境，使學(xué)生盡快地掌握新知，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 狠抓教學(xué)中重點(diǎn)及難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.1 使用多媒體技術(shù)，讓微觀的內(nèi)容更加直觀

由于電工基礎(chǔ)課堂學(xué)習(xí)中有個(gè)別的實(shí)驗(yàn)是微觀的，每個(gè)學(xué)生都不能看見(jiàn)明白，所以在某種程度上就不能清楚地看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，影響了教學(xué)的質(zhì)量。使用多媒體外設(shè)及更加直觀的功能，能夠處理一些常規(guī)手段無(wú)法做到的相關(guān)的試驗(yàn)。

2.2 使用多媒體技術(shù)扮演角色的作用

電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)做起來(lái)不是一件容易的事，使用多媒體技術(shù)的扮演角色變得越來(lái)越重要。因此，在加強(qiáng)練習(xí)時(shí)或考前很少有時(shí)間去重新做實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的教師，教師要備好兩周的課，用粉筆把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。為了提高教學(xué)的效率，教師把要講解的知識(shí)放到大屏幕上，就等于沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。此外，教師還可以用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)途徑，增加教學(xué)容量。培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

比如，在講楞次定律時(shí)，金屬線圈中的磁通變化是如何產(chǎn)生電流的呢。教師應(yīng)該采取先演示，后實(shí)驗(yàn)。就會(huì)得出實(shí)踐出真知的道理。由于課堂的時(shí)間是有限的，教師可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，扮演角色來(lái)演示磁場(chǎng)和電流的變化，能夠幫助學(xué)生理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 使用多媒體技術(shù)的強(qiáng)化作用，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)

在電工基礎(chǔ)中，有些實(shí)驗(yàn)是老師指導(dǎo)學(xué)生做的。而另外一些是學(xué)生本人要勇于動(dòng)手實(shí)踐。在復(fù)習(xí)時(shí)，由于多方面的因素，知識(shí)淡忘也在所難免。有些實(shí)驗(yàn)不能反復(fù)地做，特別是在考前更沒(méi)有時(shí)間把平時(shí)的一些實(shí)驗(yàn)重新做一下。所以，使用多媒體技術(shù)的強(qiáng)化這一功能，就能鞏固所學(xué)的知識(shí)。不但沒(méi)浪費(fèi)時(shí)間，而且教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量都很不錯(cuò)。考前教師可以使用多媒體課件把平時(shí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)抽出來(lái)，教師能夠?qū)W(xué)生考前，不明白的實(shí)驗(yàn)分別講解。比如，在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)時(shí)，金屬線框切割磁力線時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流，在考前，我們就能播放一些與發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理有關(guān)的小動(dòng)畫(huà)。使比較難的知識(shí)更容易理解些，提高了教學(xué)的效果。

2.4 使用多媒體技術(shù)，更快地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)境況

在電工基礎(chǔ)教學(xué)中，老師與學(xué)生之間彼此交流要用信息來(lái)傳輸，教師為了更快地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)境況，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以減少課堂教學(xué)中的不必要的麻煩。比如，在電工基礎(chǔ)中電路連接的教學(xué)中，首先，讓學(xué)生觀察電路圖的連接情況，然后，再讓每個(gè)學(xué)生親自畫(huà)出來(lái)，最后，老師把學(xué)生畫(huà)的結(jié)果投在大屏幕上，對(duì)同學(xué)們畫(huà)的結(jié)果分別講解與分析，做到有的放矢。

3 使用多媒體技術(shù)，根據(jù)實(shí)際情況，自己編制一些課堂練習(xí)

在編制課堂練習(xí)時(shí)，使用PPT或者Authware軟件把重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方，自行編制小練習(xí)做成有交互設(shè)計(jì)的課件，合理運(yùn)用色彩、再配上一些視頻，讓學(xué)生慢慢地上路，方便于學(xué)生及時(shí)地查看。可以把每個(gè)單元中的重要概念、公式和重點(diǎn)習(xí)題弄成選擇、判斷等形式，讓學(xué)習(xí)先練習(xí)，接著老師把答案以大屏幕的方式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)配點(diǎn)特殊效果。這樣學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)才有的放矢，學(xué)生在課堂練習(xí)中無(wú)意地記住了知識(shí)，更是體會(huì)到了多媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，真是所謂的玩中學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)點(diǎn)掌握得好。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和發(fā)散性思維能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的教學(xué)方法。例如，教師可以對(duì)學(xué)生采取項(xiàng)目式教學(xué)，也就是說(shuō)教師提前定好項(xiàng)目的主題，然后再把項(xiàng)目細(xì)分，最后讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道收集一些資料，再邀請(qǐng)其他同學(xué)共同探討，大家一起給答案，教師總體點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)自己的本機(jī)可以實(shí)時(shí)地察看每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些小問(wèn)題時(shí)要積極地引導(dǎo)。此種學(xué)習(xí)方法值得大家去借鑒。讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，遇事能獨(dú)立解決問(wèn)題，積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

中職學(xué)校的電工基礎(chǔ)課能夠使用多媒體技術(shù)已經(jīng)是質(zhì)的超越了，許許多多的人也都知道了多媒體技術(shù)的重要性。所以，使用多媒體技術(shù)不是取代了常規(guī)教學(xué)，更不是每節(jié)課都必須上的。因此，教師在使用多媒體技術(shù)說(shuō)課時(shí)，把握好事情的輕重，馬上進(jìn)入知道的切入點(diǎn)，也就是知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種新的教學(xué)方法，它的未來(lái)幾年的發(fā)展非?？捎^，所以大批量的有作為的青年教師在使用多媒體技術(shù)方面非常有經(jīng)驗(yàn)，它可以改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法，為社會(huì)主義培養(yǎng)智能型和技能型人才打下牢固的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

本文闡述了多媒體技術(shù)在電工基礎(chǔ)課中的應(yīng)用，教師通過(guò)使用制作課件，能夠突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，電工基礎(chǔ)教學(xué)中得到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需多加強(qiáng)教師基本功，更靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)。

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