摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育事業(yè)的相對成熟發(fā)展。中職學(xué)校也面臨著十分嚴峻就業(yè)壓力問題。大部分在校生都只是對理論的死記硬背和名副其實的技藝不精。對此，用人單位也在為找尋技藝精湛的實用型人才煞費苦心。校企模式則將當下用人單位急需的一流的技術(shù)人員與在校學(xué)生偏向理論知識學(xué)習(xí)的弊端結(jié)合在一起。讓工學(xué)結(jié)合，企業(yè)學(xué)校資源共享，知識交流，為企業(yè)培養(yǎng)一流人才的雙贏模式。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 校企合作 現(xiàn)狀 對策 職業(yè)教育

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0019-01

在當下緊缺技術(shù)性人才的社會背景下，職業(yè)教育中以工學(xué)結(jié)合，校企合作的教學(xué)模式越來越被重視，校企合作在職業(yè)教育中也有著深遠影響和現(xiàn)實意義。全國各地都加強和學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育模式，積極深入應(yīng)用。同時，也創(chuàng)下了不少優(yōu)良成績，然而在努力發(fā)展該模式的過程中同時也存在很多問題。

1 中等職業(yè)學(xué)校校企合作現(xiàn)狀

（1）企業(yè)駐扎進學(xué)校，在學(xué)校真正讓學(xué)生感受到工作模式，當然同時也實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)設(shè)備資源的共享，師傅技術(shù)方面專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生的工作成果與企業(yè)完成的任務(wù)合一。在學(xué)校和企業(yè)雙方面都會有不少積極意義，真正實現(xiàn)雙贏，節(jié)約時間，資源人力。

（2）企業(yè)結(jié)合自身需求和在工作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，定時派遣傳遞給學(xué)校，讓學(xué)校為學(xué)生建立完善的學(xué)習(xí)方針，以及課程方案改革，完善教學(xué)中的不足。同時，也要定期挑選專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生們進行授課，與此同時對企業(yè)文化進行大力宣傳，為同學(xué)們也提供就業(yè)指導(dǎo)和方向。學(xué)校也要派遣專業(yè)知識豐富的教師對企業(yè)一些技術(shù)問題進行解決和討論。

（3）學(xué)校成立“訂單班”，企業(yè)與學(xué)校共同找尋優(yōu)秀老師，技師給訂單班同學(xué)上課，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人員，傳播企業(yè)文化，增強其對學(xué)生的吸引力。同時提供多項獎勵，獎學(xué)金，助學(xué)金，優(yōu)秀崗位等等。企業(yè)也應(yīng)從自身利益出發(fā)積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為自己培養(yǎng)全方面的綜合型人才。

（4）學(xué)校與企業(yè)將職教整合。使教育資源共享，集合評估教育教學(xué)質(zhì)量，研討開發(fā)教學(xué)資料協(xié)調(diào)專業(yè)教育問題。

實踐證明，通過工學(xué)結(jié)合、校企合作，對學(xué)校資源與企業(yè)生產(chǎn)資源進行有效整合，拓展了辦學(xué)空間，強化了人才培養(yǎng)的合力，提高了教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。特別是通過校企合作、頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在提中職業(yè)技能的同時，還得到了有效的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息和就業(yè)幫助，提高了學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

2 中等職業(yè)學(xué)校校企合作問題

校企合作從理念上不容置疑，但在實踐上卻難有實質(zhì)性的進展，問題的原因很多。突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）制度不完善。校企合作，工學(xué)結(jié)合雖然在當今背景下越來越受重視，國家也有相應(yīng)指導(dǎo)方針出臺，但是相關(guān)制度仍然不夠完善，缺乏具體實施的詳細方案，因此，推行力和驅(qū)動力都比較欠缺，有待提高。這也使得大多數(shù)企業(yè)缺乏相關(guān)信息，沒有機會與學(xué)校共同合作展開雙贏，因此在缺乏根本措施的同時，難以將此制度推行。由于缺乏完整的制度，難以開展一些相應(yīng)課程和評估標準。

（2）運行機制不健全。由于校企合作不僅僅是企業(yè)或?qū)W校，從學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)，教育制度，政府機構(gòu)，多個層次方面，在實行政策或建立機制就會變得相對復(fù)雜，這些相應(yīng)關(guān)系也很難平衡。因此，在執(zhí)行力和權(quán)威性方面還是有些許問題，有待加強鞏固。

（3）企業(yè)的積極性欠缺。①企業(yè)普遍反映校企合作學(xué)生實習(xí)的安全問題仍應(yīng)加強，一方面企業(yè)有商業(yè)機密，在校學(xué)生實習(xí)仍然會構(gòu)成威脅；一方面學(xué)生在企業(yè)實習(xí)也存在自身安全問題。②職業(yè)院校實習(xí)學(xué)生也不能達到企業(yè)標準。一是職業(yè)院校學(xué)生年齡和成熟度依舊尚低，在身心方面都不能滿足企業(yè)需求，尤其在道德方面和責(zé)任心方面都很欠缺，常常離職蹺課，對企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營都有影響。二是學(xué)生的技能相對較差，專業(yè)知識陳舊也相對薄弱，很難達到企業(yè)的生產(chǎn)標準，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性也不高，也沒有相關(guān)職業(yè)教育，這些學(xué)生也是眼高手低，不愿一昧從事生產(chǎn)服務(wù)工作，容易怠倦，一心想坐辦公室。③在實習(xí)過程中學(xué)生不能夠集中實習(xí)，過于散漫。④校企合作對企業(yè)來說在社會中的認可度太低，在校學(xué)生在企業(yè)若有生產(chǎn)影響，也會增加費用，難以補償。企業(yè)利益會遭受損失。

（4）在學(xué)校與企業(yè)兩個相互獲利的機構(gòu)中，缺乏一個協(xié)調(diào)二者和監(jiān)督服務(wù)的第三方，以確保兩者之間的平衡和利益發(fā)展。應(yīng)該建立相關(guān)第三方幫助，平衡二者利弊。否則影響企業(yè)的積極性。

3 中等職業(yè)學(xué)校校企合作創(chuàng)新對策

（1）用法律約束企業(yè)與學(xué)校合作政策規(guī)章。對校企合作管理實行針對性政策和正規(guī)權(quán)責(zé)，利益的約束，使約束力和驅(qū)動力增強，提高校企合作宣傳度。

（2）加強獎勵政策機制，完善學(xué)生實習(xí)期間的各項政策規(guī)定，對積極參與職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，努力爭優(yōu)的學(xué)生給予表彰，獎勵，獎學(xué)金，以及相應(yīng)的崗位。盡量避免學(xué)生實習(xí)期間的錯誤，設(shè)立專門資金規(guī)避。

（3）要支持企業(yè)繼續(xù)辦好已有的職業(yè)院校，要鼓勵企業(yè)聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校和與職業(yè)院校合作辦學(xué)。要明確企業(yè)接受職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)和教師實踐的法定責(zé)任。

（4）職業(yè)院校應(yīng)該加強師資力量，提高教師專業(yè)技能，技術(shù)水平和教學(xué)水平，同時，提高學(xué)生專業(yè)技能知識和實際動手能力。加強教師和學(xué)生的素質(zhì)教育，共同與企業(yè)商討研究，幫助企業(yè)宣傳，策劃企業(yè)文化，為企業(yè)提供優(yōu)秀資源。

4 結(jié)語

在當前校企合作的模式中，企業(yè)不只是需要廉價勞動力，也要為自己培養(yǎng)可靠踏實，技藝精湛的全能型高素質(zhì)人才。然而如今中職在校學(xué)生也都在能力和責(zé)任心方面有欠缺，導(dǎo)致個別企業(yè)不能正常生產(chǎn)經(jīng)營，甚至損失利益。院校在實訓(xùn)，師資方面都需要企業(yè)更多幫助。因此，企業(yè)與學(xué)校合作積極性方面也有待提高，在此不對等的情況下，教育機構(gòu)等等也需要大力支持，創(chuàng)建完整機構(gòu)和健全法律，為未來培養(yǎng)優(yōu)秀的膏技術(shù)人才。

參考文獻

[1]喬業(yè)偉.中等職業(yè)學(xué)校校企合作的探究與實踐[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（1）：122，127.

[2]韓潔.中等職業(yè)學(xué)校校企合作的探究[J].中小學(xué)教育，2012（7）：281.

[3]樊艷君.中等職業(yè)學(xué)校開展校企合作教學(xué)的探析[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2007.

[4]李新平.中等職業(yè)學(xué)校校企業(yè)合作現(xiàn)狀[J].課程教育研究，2012（5）：14.

[5]金薇.職業(yè)學(xué)校校企合作的模式、問題與對策[D].蘇州大學(xué)，2008.