【例題解析】

閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

（選自《燭之武退秦師》）

下列對(duì)文中四個(gè)人物的分析概括，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.燭之武是一個(gè)富有才華的外交家，盡管年輕時(shí)沒(méi)有得到重用，滿(mǎn)腹牢騷，但國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，深明大義，站在鄭國(guó)的立場(chǎng)上勸說(shuō)秦伯，表現(xiàn)出高超的游說(shuō)藝術(shù)。

B.鄭伯面對(duì)燭之武的牢騷，沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫不滿(mǎn)，而是引咎自責(zé)，動(dòng)之以情，曉之以理，給以安慰和許諾。他的一番誠(chéng)意，打動(dòng)了燭之武，可謂善做人的思想工作。

C.佚之狐作為鄭國(guó)大夫，看到鄭國(guó)危在旦夕，便積極主動(dòng)地推薦賢才，從而解除鄭國(guó)危難，可見(jiàn)他是一個(gè)既有知人之明，又有愛(ài)國(guó)精神的人。

D.晉侯也是一個(gè)講恩情、講道義、有涵養(yǎng)、有智謀的人，面對(duì)盟友背棄，他沒(méi)有感情沖動(dòng)，隱而不發(fā)，在子犯的請(qǐng)求下，撤走了軍隊(duì)。

解析：該題考查對(duì)文中四個(gè)人物分析概括的判斷，實(shí)際上考查的是古代敘事散文閱讀理解中的“概括要點(diǎn)，提取精要”的能力。文章寫(xiě)的是燭之武退秦師的故事，首先要從事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾方面整體把握故事內(nèi)容。然后結(jié)合故事內(nèi)容和人物語(yǔ)言、行動(dòng)等，分析每個(gè)人物角色所體現(xiàn)出的性格特點(diǎn)。最后對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真甄別，從而找出正確選項(xiàng)。A項(xiàng)“站在鄭國(guó)的立場(chǎng)上”說(shuō)法錯(cuò)誤，從“既知亡矣”“若亡鄭而有益于君”“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”等語(yǔ)句可以看出，是站在秦國(guó)的立場(chǎng)上。B項(xiàng)“許諾”是無(wú)中生有，“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也”是鄭伯的自責(zé)與安撫，文中并沒(méi)有“許諾”什么的意思。D項(xiàng)“在子犯的請(qǐng)求下，撤走了軍隊(duì)”與文意不符，文中是“子犯請(qǐng)擊之”。

參考答案：C

【閱讀指導(dǎo)】

古代敘事散文閱讀中的“概括要點(diǎn)，提取精要”，是指對(duì)所述事件中的相關(guān)信息進(jìn)行提煉綜合或推理判斷，考查文言文閱讀在總體理解把握基礎(chǔ)上的概括分析能力。做到準(zhǔn)確“概括要點(diǎn)，提取精要”，我們需要注意以下幾個(gè)方面：

一、理清思路，明確事件發(fā)展的過(guò)程

古代敘事散文主要通過(guò)敘事，或體現(xiàn)人物品格，或表達(dá)作者情感，或反映某種事理。閱讀時(shí)，我們首先要明確寫(xiě)的什么事，是怎樣展開(kāi)的；其次還要明確事件過(guò)程中還有哪些事插入，即大事件中包含哪些與之相關(guān)的小事件。弄清這些問(wèn)題，是閱讀古代敘事散文準(zhǔn)確“概括要點(diǎn)，提取精要”的前提。比如《荊軻刺秦王》一文，圍繞“刺”字展開(kāi)故事情節(jié)：先寫(xiě)行刺緣起，這是故事的起因；再寫(xiě)行刺準(zhǔn)備，這是故事的發(fā)展；又寫(xiě)廷刺秦王，這是故事的高潮；最后寫(xiě)荊軻被斬，這是故事的結(jié)局。再來(lái)了解大事件中的小事件，比如行刺準(zhǔn)備包括準(zhǔn)備信物、準(zhǔn)備利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五件事，廷刺秦王包括厚遺蒙嘉、顧笑武陽(yáng)、圖窮匕見(jiàn)、倚柱笑罵四件事。按照事件發(fā)展過(guò)程理清思路，整體把握其中包含哪些小事件，這樣才能使概括分析高屋建瓴地駕馭材料。

二、辨明主次，弄清人物關(guān)系

古代敘事散文以敘事為主，但任何事件的發(fā)展都離不開(kāi)人物形象。把握事件還要明確人物，即看事件中共有幾個(gè)人物，其中哪些是主要人物。明確人物，并做到對(duì)每個(gè)人物進(jìn)行恰當(dāng)分析，是閱讀古代敘事散文準(zhǔn)確“概括要點(diǎn)，提取精要”的核心。比如《燭之武退秦師》，簡(jiǎn)短的故事敘述中就有燭之武、晉侯、秦伯、佚之狐、鄭伯、杞子、逢孫、楊孫、子犯等眾多人物，其中燭之武是最主要的人物，其次是晉侯、秦伯、鄭伯三個(gè)人物，其他則是輔助登場(chǎng)的人物。在這些人物中，燭之武、佚之狐、鄭伯同屬于鄭國(guó)一方，子犯從屬于晉侯，杞子、逢孫、楊孫從屬于秦伯。明確事件中的主要人物，讓所有人物都站好隊(duì)，這樣有利于人物形象的概括分析，當(dāng)然，概括分析人物不能脫離具體事件，還要善于同相關(guān)人物作比較。

三、抓住關(guān)鍵，恰當(dāng)歸納整合

概括分析事件要注意事件的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)局等因素，同時(shí)還要考慮事件是在什么背景、什么環(huán)境中發(fā)生的，從而領(lǐng)會(huì)事件中所蘊(yùn)涵的思想感情或人生事理；概括分析人物要注意對(duì)人物言行、心理等的描寫(xiě)，同時(shí)把人物放在具體事件中來(lái)考查，從而揭示人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。無(wú)論概括分析事件，還是概括分析人物，都要善于抓住關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。明確并抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，是閱讀古代敘事散文準(zhǔn)確“概括要點(diǎn)，提取精要”的關(guān)鍵。比如《荊軻刺秦王》，“微太子言，臣愿得謁之”這類(lèi)句子，深刻表現(xiàn)出荊軻“言必信，行必果”的俠義精神；太子丹“遲之”“疑其有改悔”“復(fù)請(qǐng)之”，既體現(xiàn)出他在大兵壓境之時(shí)的驚恐焦急，也說(shuō)明他浮躁多疑，謀事不周，與荊軻形成鮮明對(duì)比。概括歸納要從文章的字里行間得出，而抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，無(wú)疑是找到了一把解決問(wèn)題的鑰匙。

四、辨析差異，認(rèn)真比較甄別

對(duì)古代敘事散文“概括要點(diǎn)，提取精要”能力考查的命題立足點(diǎn)，主要在人物的思想性格、事件的過(guò)程結(jié)果以及所寫(xiě)人物事件的價(jià)值意義等方面。從命題形式來(lái)看，主要采用客觀題的形式（有時(shí)采用主觀題形式），要求選擇概括分析正確或不正確的一項(xiàng)。為增加試題的隱蔽性和迷惑性，常加入一些干擾因素，如無(wú)中生有、曲解文意、添枝加葉、張冠李戴、顛倒是非、時(shí)空錯(cuò)位、強(qiáng)加因果等。試題中每個(gè)選項(xiàng)的立足點(diǎn)都來(lái)自于文本，明確選項(xiàng)的具體內(nèi)容后要回歸文本，找出文中與選項(xiàng)內(nèi)容的相關(guān)點(diǎn)，再對(duì)照比較重甄別正誤，仔細(xì)排除干擾，就能作出正確選擇。

【閱讀思考】

一、閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

武帝興師

□司馬遷

元鼎五年秋，衛(wèi)尉路博德為伏波將軍，出桂陽(yáng)，下匯水；主爵都尉楊仆為樓船將軍，出豫章，下橫浦；故歸義越侯二人為戈船、下厲將軍，出零陵，或下離水，或抵蒼梧；使馳義侯因巴蜀罪人，發(fā)夜郎兵，下?tīng)櫩陆?。咸?huì)番禺。

元鼎六年冬，樓船將軍將精卒先陷尋陜，破石門(mén)，得越船粟，因推而前，挫越鋒，以數(shù)萬(wàn)人待伏波。伏波將軍將罪人，道遠(yuǎn)，會(huì)期后，與樓船會(huì)乃有千余人，遂俱進(jìn)。樓船居前，至番禺。建德、嘉皆城守。樓船自擇便處，居?xùn)|南面，伏波居西北面。會(huì)暮，樓船攻敗越人，縱火燒城。越素聞伏波名，日暮，不知其兵多少。伏波乃為營(yíng)，遣使者招降者，賜印，復(fù)縱令相招。樓船力攻燒敵，反驅(qū)而入伏波營(yíng)中。犁旦，城中皆降伏波。呂嘉、趙建德已夜與其屬數(shù)百人亡入海，以船西去。伏波又因問(wèn)所得降者貴人，以知呂嘉所之，遣人追之。以其故校尉司馬蘇弘得建德，封為海常侯；越郎都稽得嘉，封為臨蔡侯。

蒼梧王趙光者，越王同姓，聞漢兵至，及越揭陽(yáng)令定，自定屬漢；越桂林監(jiān)居翁，諭甌駱屬漢，皆得為侯。戈船、下厲將軍兵及馳義侯所發(fā)夜郎兵未下，南越已平矣。遂為九郡。伏波將軍益封，樓船將軍兵以陷堅(jiān)為將梁侯。

自尉佗初王后，五世九十三歲而國(guó)亡焉。

（選自《史記·南越列傳》）

1.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.該文記述了漢武帝滅南越，將南越置于直接統(tǒng)治下的過(guò)程，敘事簡(jiǎn)括，重點(diǎn)突出。

B.伏波將軍挫敗南越先頭部隊(duì)，俘獲了呂嘉和趙建德。

C.戈船將軍和下厲將軍的軍隊(duì)以及馳義侯調(diào)動(dòng)的夜郎軍隊(duì)還未到達(dá)，南越已經(jīng)被平定。

D.該文重點(diǎn)寫(xiě)四路南征大軍浩浩蕩蕩、水陸并進(jìn)、所向披靡的情狀，凸顯出軍威氣勢(shì)。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述本文的主要內(nèi)容。

答：

二、閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

外使來(lái)朝

□馮夢(mèng)龍

于闐使者入朝過(guò)秦州，經(jīng)略使以客禮享之。使者驕甚，留月余，壞傳舍什器，縱其徒入市掠飲食，民戶(hù)皆晝閉。希亮聞之曰：“吾嘗主契丹使，得其情；使者初不敢暴橫，皆譯者教之。吾痛繩以法，譯者懼，其使不敢動(dòng)矣。況此小國(guó)乎？”乃使教練使持符告譯者曰：“入吾境有秋毫不如法，吾且斬若！”取軍令狀以還。使者至，羅拜庭下。希亮命坐兩廊，飲食之，護(hù)出其境，無(wú)一人嘩者。

高麗入貢，使者凌蔑州郡。押伴①使臣皆本路管庫(kù)②，乘勢(shì)驕橫，至與鈴轄③亢禮。時(shí)蘇軾通判杭州，使人謂之曰：“遠(yuǎn)方慕化而來(lái)，理必恭順。今乃爾暴恣，非汝導(dǎo)之不至是！不悛，當(dāng)奏之！”押伴者懼，為之小戢④。使者發(fā)幣于官吏，書(shū)稱(chēng)甲子，公卻之，曰：“高麗于本朝稱(chēng)臣而不稟正朔⑤，吾安敢受？”使者亟易書(shū)稱(chēng)熙寧⑥，然后受之。

國(guó)朝北方也先殺其主脫脫不花，自稱(chēng)大元田盛大可汗，遣使入貢。上命群臣議所以稱(chēng)之者。禮部郎中章綸言：“可汗，乃戎狄極尊之號(hào)，今以號(hào)也先則非宜。若止稱(chēng)太師，恐為之慚忿，犯我邊郵。宜因其部落舊號(hào)稱(chēng)為瓦剌王，庶幾得體?！睆闹?/p>

大同貓兒莊，本北虜入貢正路。成化初年，使有從他路入者，上因守臣之奏，許之。禮部姚文敏公夔奏請(qǐng)宴賞一切殺禮⑦。虜使不悅。姚諭之云：“故事迤北使臣進(jìn)貢，俱從正路，朝廷有大禮相待。今爾從小路來(lái)，疑非迤北頭目，故只同他處使臣?！碧斒共粡?fù)有言。

（選自《智囊全集》）

[注]①押伴：陪伴客使的人。②管庫(kù)：保管倉(cāng)庫(kù)的役吏。③鈴轄：官職名，州級(jí)武官。④戢：收斂。⑤稟正朔：遵從奉行王朝的年號(hào)和歷法，表示對(duì)王朝的效忠和擁戴。⑥熙寧：北宋時(shí)宋神宗的年號(hào)。⑦殺禮：降低禮儀規(guī)格。

1.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.于闐國(guó)使者受契丹使者的教唆，驕慢放縱，騷擾百姓，希亮嚴(yán)明法紀(jì)后，他們不敢再喧嘩鬧事。

B.高麗使者分發(fā)禮品，文書(shū)中自號(hào)甲子，蘇軾拒絕接受，重新修改文書(shū)稱(chēng)宋朝熙寧年號(hào)，蘇軾才接受了。

C.也先殺死其主，派使臣來(lái)稱(chēng)臣入貢，國(guó)朝商議后，以其部落舊號(hào)稱(chēng)瓦剌王，維護(hù)了也先的尊嚴(yán)。

D.該文記述的宋朝時(shí)期的四個(gè)故事，都體現(xiàn)出使外國(guó)使節(jié)尊重本朝的主題，故事簡(jiǎn)短但人物形象鮮明。

2.本文主要講述了四個(gè)故事，請(qǐng)你簡(jiǎn)要復(fù)述。

答：

參考答案見(jiàn)下期