不知不覺中我從事特教工作有十幾個(gè)年頭了，在此期間，我

深深地體會(huì)到了輔導(dǎo)員工作的艱辛。但看著一批批學(xué)生由單純、幼稚變得成熟、健壯，想到每個(gè)節(jié)日里收到學(xué)生的問候與祝福，自己心中又感到十分欣慰。也使我更加熱愛這項(xiàng)工作，為此，付出再大的艱辛也值得。

在多年的工作中，我體會(huì)到：再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗(yàn)，如果缺乏對(duì)學(xué)生真誠的愛，都將變成紙上談兵，難以付諸實(shí)踐。每一個(gè)教育工作者都知道熱愛學(xué)生是一項(xiàng)最基本的職業(yè)道德，而作為一名孤兒學(xué)校的輔導(dǎo)員，到底要如何去“愛”學(xué)生，更值得我們認(rèn)真思考。這種愛不同于父母之愛，也不同于兄弟姐妹之愛，更不同于普通意義上的“關(guān)心”“同情”“憐憫”。輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)是更深層次上的愛，是一種永久的、根本上的愛。這種愛往往在生活、學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)小問題上得以體現(xiàn)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。

我所面臨的是一群十一二歲小學(xué)生，他們只比我自己的孩子大幾歲。有家的孩子正是全家人寵愛的寶貝，而這些孤兒孩子卻失去親人的疼愛，只能自己照顧自己。作為孤兒教師既是嚴(yán)師，又是慈母。課堂上他們寫字的姿勢不正確，我就提醒他們把頭抬起來，把腰坐直?？匆娝麄兞鞅翘?，我會(huì)情不自禁的遞給他一張紙。天冷了，在操場上站隊(duì)時(shí)我又把大衣上的帽子幫他們一個(gè)一個(gè)地戴上。這些都是一個(gè)老師，一個(gè)母親應(yīng)該做的，我只是把我的學(xué)生當(dāng)作我自己的孩子一樣來愛。然而，在完成一次以“愛”為題的寫作時(shí)，我們班有大部分同學(xué)都寫了老師的愛，我的這些小動(dòng)作都被我的學(xué)生寫進(jìn)了作文，他們從這些小事上真切感受到了老師對(duì)他們的愛?？戳诉@些充滿真情的文章，我覺得我所做的一切都是值得的。所以，我覺得這種“愛”必須是發(fā)自內(nèi)心的，真誠的，才能收到好的效果。那么，怎樣才能做到這點(diǎn)呢？我認(rèn)為：

一、要了解學(xué)生

認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員老師的愛源自于對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解?！爸睿瑦壑?，”每個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有自己的閃光點(diǎn)，當(dāng)你真正地了解到學(xué)生的閃光點(diǎn)之后，便會(huì)產(chǎn)生一種由衷的喜愛之情。

二、要理解學(xué)生

理解是人類感情交流的基本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。尤其是這樣一群特殊的學(xué)生。他們每一個(gè)人的背后都有一段凄慘的故事，都有一塊難愈的傷疤，他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題時(shí)觀點(diǎn)往往比較有偏見有的甚至很極端。因此，我認(rèn)為，教師在與學(xué)生的交往過程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要有換位思考的意識(shí)，多站在學(xué)生的角度替他們想想，不要盲目地批評(píng)?！叭朔鞘ベt，孰能無過”更何況是這樣一群失去父母疼愛，失去親人關(guān)懷的孩子，他們來到了這所學(xué)校，老師就是他們的父母，是他們的親人，他們渴望我們的理解和幫助。如果說真誠的熱愛學(xué)生是做好輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵，那么理解則是愛的最重要的紐帶。

三、要愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生

每一個(gè)老師都希望學(xué)生尊重自己，殊不知尊重都是相互的。

師生雖然有長幼之分，知識(shí)多寡之別，但在人格上是完全平等的。老師只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對(duì)后進(jìn)生，更應(yīng)尊重其人格，不歧視，不體罰。但愿我們所有的輔導(dǎo)員老師，都把愛學(xué)生貫穿到整個(gè)工作中去，使我們的工作更富有成效。

真誠熱愛學(xué)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想，為他們的現(xiàn)在、未來著想；為他們的思想、心理、道德、學(xué)習(xí)、生活著想一直是我工作動(dòng)力的精神源泉?！皭廴苏?，人恒愛之。”作為一名特教工作者，作為一名孤兒學(xué)生的輔導(dǎo)員老師，我要把我的滿腔激情，傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個(gè)方面，只有這樣工作才能得心應(yīng)手，才能取得豐碩成果。

（作者單位 吉林省孤兒學(xué)校）

編輯 王振德