有人說(shuō)：微笑是盛開(kāi)在人們臉上最美麗的一朵花，微笑是處理人際關(guān)系最佳的調(diào)和劑。然而，有人認(rèn)為，在處理師生關(guān)系時(shí)，它仿佛又離我們是那么遙遠(yuǎn)。

自古以來(lái)，老師們就被“師道尊嚴(yán)”的思想禁錮著，從我剛拿起第一根粉筆的那一刻起，有經(jīng)驗(yàn)的老教師就良言相告：老師太過(guò)隨和，怕立不起威信，難于管理。于是，在學(xué)生的記憶中我總是板著一張鐵青的臉。難得見(jiàn)到的老師和聲細(xì)語(yǔ)，面帶微笑地講課，只是在公開(kāi)課上。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我沉浸在高高在上的喜悅之中，而學(xué)生見(jiàn)到我也是避而遠(yuǎn)之，我認(rèn)為這就是樹立威信。可隨著時(shí)間的推移，我感覺(jué)到在語(yǔ)文課上發(fā)言的學(xué)生越來(lái)越少，思維的火花越來(lái)越暗淡，甚至有一次，我檢查作業(yè)走到一個(gè)學(xué)生身邊時(shí)，他竟哆哆嗦嗦地拿著他的作業(yè)本。我頓時(shí)感覺(jué)一記重錘，狠狠地敲打我的心，這難道就是我所謂的“師道尊嚴(yán)”？我這張鐵青的臉在孩子們印象中又是什么……于是，多少個(gè)夜晚我迷惘、彷徨？

記得那又是一節(jié)語(yǔ)文課，講授一篇關(guān)于母愛(ài)無(wú)價(jià)的文章《媽媽的賬單》，課文講到最后有一處情感的升華：為什么媽媽的賬單都是0分呢？拋出這個(gè)我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，舉手的學(xué)生還是平時(shí)學(xué)習(xí)較好，愛(ài)發(fā)言的那幾個(gè)人？我當(dāng)時(shí)真得很惱火！這些孩子真是太不愛(ài)動(dòng)腦了！正在我怒火中燒，陰沉著臉色要發(fā)火的時(shí)候，有一雙小手膽膽怯怯地從桌子底下伸出來(lái)。我很意外，他是我們班后三名的學(xué)生，我下意識(shí)地閃過(guò)這樣一個(gè)念頭，如果把訓(xùn)斥換作鼓勵(lì)，效果會(huì)不會(huì)不一樣？于是，我對(duì)著這個(gè)同學(xué)微微一笑：“很好！今天王××同學(xué)來(lái)解決這一難題。”在我的鼓勵(lì)之下，王××同學(xué)站來(lái)了起來(lái)，說(shuō)出了他的想法：“我認(rèn)為媽媽的賬單都是0分呢，

說(shuō)明了媽媽為我們付出那么多是不求回報(bào)的?！彼卮饡r(shí)的聲音很小，我的心卻為之一震，說(shuō)得太到位了，以前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)呢？于是我微笑著，對(duì)他豎起了大拇指。這一舉動(dòng)對(duì)學(xué)生也有很大的觸動(dòng)，接下來(lái)的幾個(gè)問(wèn)題，舉手的同學(xué)多了起來(lái)，望著教室里那一排排的“小森林”，我享受著微微一笑帶給我的喜悅。原來(lái)，有些時(shí)候適當(dāng)?shù)奈⑿?、鼓?lì)會(huì)比板著臉的訓(xùn)斥更能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。難道是我以前太過(guò)嚴(yán)肅，讓學(xué)生不敢回答問(wèn)題？如果是這樣，今后我應(yīng)該多用微笑來(lái)創(chuàng)設(shè)一種親切、和諧的課堂氛圍。于是，我一直奔著這個(gè)方向努力，我深切地感受到：親切、民主的課堂氛圍下，學(xué)生不但發(fā)言踴躍，而且在那一個(gè)個(gè)幼小的心靈世界里，有那么多奇妙想法，時(shí)不時(shí)就會(huì)有思維碰撞的火花。

嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。我們都愿意做后者，那么老師啊，請(qǐng)不要吝嗇您的微笑！

（作者單位 內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗東明學(xué)區(qū)中心校）

編輯 王振德