摘 要：音樂審美能夠激發(fā)、凈化人們的感情，更能帶給人們美的享受，幫助人們了解音樂、認(rèn)識(shí)音樂、享受音樂的美，以不同的形式感化、陶冶和鍛煉人們對(duì)音樂判斷和欣賞的能力。音樂審美教育讓人在愉悅中受到教育，利用審美教育培養(yǎng)學(xué)生美的心靈，啟迪學(xué)生智慧，使他們的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得以不斷提高，對(duì)學(xué)生的音樂教育有著事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：音樂教育；音樂審美；審美特征；創(chuàng)新教育

一、我國(guó)普通高校音樂審美教育現(xiàn)狀分析

審美教育在我國(guó)普通高校的音樂教育中發(fā)揮著巨大作用，審美教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和崇高的人格修養(yǎng)。但是，目前很多高校音樂審美教育效果不明顯，課程管理制度不完善，音樂方面的教育不能滿足專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生缺乏審美意識(shí)，沒有審美觀念；另一方面表現(xiàn)為教學(xué)條件不夠完善，教學(xué)方法無太大效用，導(dǎo)致學(xué)生審美心理不成熟，不能以審美的視角去欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂，這是當(dāng)前高校音樂審美教育不可忽視的現(xiàn)狀。

二、音樂審美教育改變措施

改變高校音樂審美現(xiàn)狀，首先要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立審美觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成審美習(xí)慣，以美的眼光去學(xué)習(xí)音樂；教師要為學(xué)生創(chuàng)造審美情境，幫助學(xué)生在音樂中審美，體驗(yàn)美的享受；同時(shí)，還要為學(xué)生創(chuàng)造審美的實(shí)踐條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)審美的強(qiáng)大功效，在實(shí)踐中感受美、發(fā)現(xiàn)美，建立審美意識(shí)。

1.情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立審美觀念

情境教學(xué)，可以幫助學(xué)生在教育中更快適應(yīng)審美教育，從而樹立審美的觀念。在音樂教育中創(chuàng)設(shè)良好的審美情境，創(chuàng)造對(duì)審美有利的音樂氛圍，讓學(xué)生忘情投入，沉醉于美好的情境中，感受音樂的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，讓學(xué)生在審美中能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在情境中聯(lián)想中“頓悟”，在音樂教育中，形成健康的審美情趣和正確的審美觀，為音樂的學(xué)習(xí)打下良好的審美基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力

俗話說：“真理來源于實(shí)踐?！比魏沃R(shí)的學(xué)習(xí)，都離不開實(shí)踐的檢驗(yàn)，只有實(shí)踐，才能不斷改進(jìn)和完善。音樂教學(xué)中的審美教育，也需要學(xué)生不斷實(shí)踐，掌握審美的技巧，不斷激發(fā)自身創(chuàng)造能力。學(xué)生在音樂教育中樹立了審美的觀念，就必須通過實(shí)踐進(jìn)一步體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷升華審美的主體。教師的音樂審美教育要有多樣性、形象性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)形式吸引學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)探究，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，參與教學(xué)實(shí)踐，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中、訓(xùn)練中去理解美、發(fā)現(xiàn)美，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的激情。

3.培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力，建立音樂審美意識(shí)

在音樂審美教育中，只有不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，才能在教學(xué)中建立學(xué)生的審美意識(shí)。教師要善于運(yùn)用現(xiàn)有的條件，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受力、想象力和創(chuàng)造精神。既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)、方法的指導(dǎo)，也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外實(shí)踐，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生建立起審美的意識(shí)，在以后的音樂路上為己所用，為音樂事業(yè)作出更多貢獻(xiàn)。

審美教育在音樂教育中與音樂藝術(shù)能力和藝術(shù)技巧方面的訓(xùn)練同等重要。而審美教育是音樂教育的核心，音樂教育中要實(shí)施審美教育，建立審美意識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、發(fā)揮學(xué)生想象能力，幫助學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的蛻變，審美教育的實(shí)施，使音樂的學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)的修煉，從而實(shí)現(xiàn)音樂教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭曉玲.高職院校音樂審美教育功能及其運(yùn)用[J].藝海，2011（6）.

（作者單位 蘭州文理學(xué)院）

編輯 王振德