“腳踏實(shí)地，異想天開(kāi)”是兩個(gè)意思矛盾的詞語(yǔ)，是兩種截然相反的處世態(tài)度，可是在實(shí)際教學(xué)中，卻很少有人把它們聯(lián)系在一起?？墒亲鳛橐环N教學(xué)理念，它們卻飽含著豐富的內(nèi)涵，發(fā)人深省。

“腳踏實(shí)地”是一種踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，即教師要認(rèn)認(rèn)真真地教，把學(xué)生教會(huì)、教懂，學(xué)生要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，把知識(shí)學(xué)透、學(xué)精。換而言之，教師的教和學(xué)生的學(xué)都要做到求真務(wù)實(shí)，只有師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得好的教學(xué)效果。以王艷老師執(zhí)教的《菜園里》一課為例，教者采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生在充滿情趣的識(shí)字過(guò)程中，認(rèn)識(shí)一些蔬菜的名稱，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，教學(xué)效果很好。

“異想天開(kāi)”是一種思維的解放，是創(chuàng)造力和想象力的體現(xiàn)，要求教師在教學(xué)方法的選擇上要大膽靈活，富于創(chuàng)新，為學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力插上翅膀，讓他們?cè)谒季S的天地間盡情翱翔，不斷開(kāi)拓。同時(shí)，教師要充分運(yùn)用自己的智慧把課本中的內(nèi)容改變成適合學(xué)生探究的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)想，并盡可能地給學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，為學(xué)生敢于提出問(wèn)題的勇氣而鼓掌喝彩，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于積極探索的精神。如：孟素季老師在執(zhí)教《白鵝》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生這樣想象：如果鵝通人性，你們猜猜，它會(huì)說(shuō)什么？這樣的設(shè)計(jì)，發(fā)散了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了創(chuàng)新的本質(zhì)，使學(xué)生在課堂上生成的東西異彩紛呈，既彰顯了學(xué)生的個(gè)性，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

不過(guò)，“腳踏實(shí)地”和“異想天開(kāi)”不是孤立存在的，它們是相互補(bǔ)充的兩個(gè)部分，既互為依托，又互為條件，“思”之高遠(yuǎn)，“立”之踏實(shí)，它們是開(kāi)放與規(guī)范的統(tǒng)一，是有根基的飛翔，是有視野的實(shí)踐。只有在思想上敢于異想天開(kāi)，勇于創(chuàng)新，在行為上樸實(shí)無(wú)華，腳踏實(shí)地，我們的教學(xué)才能卓有成效。讓我們揚(yáng)起異想天開(kāi)的風(fēng)帆，在夢(mèng)想成真的旅程中，朝著目標(biāo)腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈地前進(jìn)。愿我們的教學(xué)腳踏實(shí)地真抓實(shí)干出成績(jī)，異想天開(kāi)大膽創(chuàng)新寫新篇。

（作者單位 遼寧省盤錦市盤山縣沙嶺學(xué)校棠樹(shù)小學(xué)）

編輯 王振德