摘 要：教育均衡注重的是學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展，就施教層面來講，教育均衡是在課程的開設(shè)上均衡發(fā)展。素質(zhì)教育是要全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展要國家課程計(jì)劃的號(hào)召以及各地方學(xué)校的落實(shí)。課程不能很好地按國家規(guī)定課程開設(shè)，那么，學(xué)生的全面發(fā)展只能成為一句空話。所以，隨著教育均衡的號(hào)召，搞好課程開設(shè)也是素質(zhì)教育的一部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；課程；實(shí)驗(yàn)；科學(xué)課

目前我市正在創(chuàng)建教育均衡縣，全市的中小學(xué)校在政府的高度重視與財(cái)政的大力支持下，學(xué)校的師資配置與教學(xué)儀器設(shè)備等都得到了相應(yīng)的補(bǔ)充，我校的辦學(xué)條件也在此次創(chuàng)建過程中得到了提升。教育設(shè)施的改善，給我們帶來了便利的施教器材，更加有助于我們提高教學(xué)質(zhì)量?；谝陨显?，本人談?wù)剬?duì)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)方面的幾點(diǎn)粗淺看法：

一、開齊課程得到了落實(shí)

從宏觀層面說，教育均衡指學(xué)生能力的均衡發(fā)展；從微觀方面說，教育均衡指課程均衡發(fā)展。素質(zhì)教育的根本宗旨是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展要靠什么？國家課程計(jì)劃的全面實(shí)施無疑是基本保證。如果課程不能很好地按國家規(guī)定課程開設(shè)，那么學(xué)生的全面發(fā)展只能成為一句空話。

長(zhǎng)期以來，受大環(huán)境的影響，不少學(xué)校的體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等技能課程逐漸喪失與語、數(shù)、英等主科課程本應(yīng)平等的課程地位。如今在相關(guān)的教育管理部門的督促指導(dǎo)下，學(xué)校已不再受只看語數(shù)等主科成績(jī)的干擾，改變了以往重視語數(shù)學(xué)

科，忽視技能學(xué)科的看法，小學(xué)科學(xué)這門課程已越來越被重視。學(xué)校按課程要求開設(shè)相應(yīng)課程并安排任課教師，技能科課程被邊緣化的問題得到了有效解決，科學(xué)教師隊(duì)伍中整體呈現(xiàn)出專職化、

年輕化狀態(tài)。教師的教學(xué)積極性得到了提高，科學(xué)課程的實(shí)施得到了改善，不再出現(xiàn)“上面熱，基層冷”的局面。有這些保障，科學(xué)課的教學(xué)才能得以完善，逐漸成為學(xué)生喜歡的學(xué)科。

二、探究實(shí)驗(yàn)得到了滿足

新課程要求教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有一個(gè)很大的改變，小學(xué)科學(xué)課程是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。新課程改變以往教師“一講到底”的教學(xué)方式，強(qiáng)化了指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的實(shí)施，通過學(xué)生親自參加實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，獲得科學(xué)知識(shí)是上好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

愛因斯坦說：“當(dāng)一個(gè)人把所學(xué)的知識(shí)都忘完后，剩下的東西才是教育。”我似乎對(duì)這句話有了些許感悟：現(xiàn)代社會(huì)中的教育必須轉(zhuǎn)變?cè)械摹爸乩p人”的價(jià)值觀，走向關(guān)注生命的價(jià)值觀！我聽到的會(huì)忘掉！我看到的能記??！我做過的才真正明白！我想，科學(xué)課的魅力就在此吧，讓我們共同創(chuàng)建一個(gè)體驗(yàn)、潛能、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)課堂吧！

三、科學(xué)教學(xué)得到了肯定

說實(shí)話，科學(xué)課不好上。一方面是科學(xué)課程內(nèi)容涉及生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間等領(lǐng)域，這就要求擔(dān)任科學(xué)課的教師本身必須有較為淵博的知識(shí)，用俗話說，就是“上知天文，下知地理”。第二方面是科學(xué)課的工作量可不小，因?yàn)榭茖W(xué)課需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，這些工作包括制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料，填寫實(shí)驗(yàn)通知單、實(shí)驗(yàn)記錄單，課后還要批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄單等等。

那么，科學(xué)課不好上就不用上了嗎？不是。我調(diào)查過我校的學(xué)生，他們非常喜歡上科學(xué)課，因?yàn)榭茖W(xué)課可以做實(shí)驗(yàn)，可以知道很多語文、數(shù)學(xué)課本中沒有講到的知識(shí)，可以了解生活中一些用得到的常識(shí)。所以，教師要勇于承擔(dān)科學(xué)課的任務(wù)，努力鉆研學(xué)習(xí)，精心備課，做一個(gè)出色的小學(xué)科學(xué)教師。

現(xiàn)在，教師的晉級(jí)不再限于語文、數(shù)學(xué)，科學(xué)、藝術(shù)、英語、體育等學(xué)科也能晉級(jí)了。學(xué)科專業(yè)的技能競(jìng)賽頻率也不少，在某種程度上個(gè)人更容易取到一些榮譽(yù)。所以，如今的科學(xué)教師在學(xué)校里是比較受領(lǐng)導(dǎo)重視的，科學(xué)課的教學(xué)也得到了師生歡迎。

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》中指出科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的宏觀體現(xiàn)?？茖W(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大動(dòng)力，是物質(zhì)文明建設(shè)的決定因素，因而被稱為“第一生產(chǎn)力”。因此，身為科學(xué)教師的我們必須充分認(rèn)識(shí)到上好科學(xué)課的重要意義，并且力求能上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓科學(xué)因探究而動(dòng)聽。小學(xué)科學(xué)課的開設(shè)是國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。希望在不久的將來，我國能涌現(xiàn)出諾貝爾獎(jiǎng)得主。

（作者單位 福建省晉江市內(nèi)坑鎮(zhèn)山頭小學(xué)）

編輯 王振德