摘 要：思想品德教育與學生的德育教育關系密切，是學校對學生進行思想品德教育的主渠道和關鍵環(huán)節(jié)，所以，思想品德教師應努力從營造德育環(huán)境、設計德育活動，激勵學生從行為上嚴格要求自己等幾個方面入手，把德育落實到思想品德課的教育中，促進學生良好道德的形成。

關鍵詞：德育環(huán)境；德育活動；德育行為

德育教育光靠灌輸是不能夠解決問題的，必須通過學生在活動和實踐中去親身經(jīng)歷和體會，親身感受高尚的道德情操在我們的生活中隨處可見，無論是在學習環(huán)境、生活環(huán)境還是社會環(huán)境中，教師都要引導他們?nèi)ジ形蚱渲械牡掠?，讓學生在耳濡目染當中形成高尚的道德情操。

一、耳濡目染——營造德育環(huán)境

“孟母三遷”的故事人們耳熟能詳，一個人的成長環(huán)境與一個人的數(shù)學道德素質(zhì)的形成有著重要關系，要想幫助學生簡歷完善道德素質(zhì)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健全的人格；就需要營造一個適合學生成長，能夠引導學生進行理性思考的環(huán)境。

“親其師，則信其道。”思想品德教師要重視自身道德品質(zhì)的建設，結(jié)合教材中的內(nèi)容和德育目標，將自己的思想成長經(jīng)歷講給學生聽，引導學生正確面對成長中的快樂和煩惱。

二、躬身踐行——創(chuàng)設德育契機

自古以來，教師就作為學生面對知識、學業(yè)與問題時的引路人和領導者?？墒菚r代賦予了教師新的含義和更深重的責任。現(xiàn)在有些學生在學校是好學生，尊敬師長，關心同學，可是回到家就表現(xiàn)出另一面，唯我獨尊，對父母大呼小叫。所以結(jié)合現(xiàn)狀創(chuàng)設教育契機，加強學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)就更具有必要性和重要性。

一方面我們可以結(jié)合教材中的德育內(nèi)容，努力培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。比如：“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”等知識點就可以作為現(xiàn)成的道德教育契機；另一方面可以通過中華美德故事、生活中的一些實例以及感動中國人物故事等多個方面去創(chuàng)設德育教育契機，增強學生的道德意識，牢固樹立積極健康的情感態(tài)度和道德觀念。

三、行為激勵——落實德育行動

人的道德教育要達到春風化雨的效果，方能實現(xiàn)道德品質(zhì)的內(nèi)化，從而指導人的行為。僅僅靠知識傳授、道德感悟是遠遠不夠的，讓學生在一些實踐活動中去體驗，才能達到最好的教育效果。比如說在父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，開展“感恩父母報春暉”活動，在三月學雷鋒活動中組織學生結(jié)成幫扶對子，親自體驗“贈人玫瑰、手有余香”的美妙情感……其實只要用心，這種讓學生把道德感悟應用與行動的機會隨處可見，讓他們在付出的同時接受心靈的洗禮和愛的教育。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”從思想品德教育功能的全局出發(fā)，研究思考，落實思想品德科目的德育功能，開展教育教學活動，讓孩子們在不知不覺中受到熏陶，才能讓愛的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽，最終化德為行。

參考文獻：

黃海慧.初中思想政治教育的幾點探索[J].廣西師范學院學報：哲學社會科學版，2011（S1）.

（作者單位 重慶江津區(qū)李市中學）

編輯 王振德