摘 要：在實施素質(zhì)教育的今天，初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科文化知識所必需的一門基礎(chǔ)學(xué)科，作為每一位中學(xué)教師都是十分清楚的。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教師義不容辭的職責(zé)，也是時代賦予的使命。只有這樣，培養(yǎng)出來的人才，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能立足于世界。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)生；素養(yǎng)

首先，作為教師要加強對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和運算能力的教學(xué)，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。我們常說，掌握一定量的知識，是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)和前提條件，學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解和掌握來源于知識的積累過程，這樣，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該充分注重“雙基”教學(xué)，即基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。比如：在教學(xué)定理、公式推理論證的過程中，不僅僅要充分揭示其內(nèi)在的規(guī)律，還要分析、討論并展示推理過程。讓學(xué)生充分體會基礎(chǔ)知識中蘊含的一般方法和特殊規(guī)律，吃透知識的內(nèi)在聯(lián)系。同時要求學(xué)生應(yīng)用一些公式、定理來解決問題，理解和掌握基本方法的相互聯(lián)系，從而形成知識的轉(zhuǎn)化和遷移，只有在知識和能力并重發(fā)展的情景中，才有可能提高學(xué)生的基本技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們在講規(guī)律的同時，也要注意一些常用方法的教學(xué)，比如：運算方法，借助于運算工具方面的方法，通過恰

當?shù)木毩?xí)，達到提高學(xué)生運算能力的目的，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

其次，作為教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣和創(chuàng)新能力，這是我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)是師生雙方的共同活動，教學(xué)中，教師除教給學(xué)生解決問題的“通法”外，還要積極為學(xué)生創(chuàng)造各種主動發(fā)現(xiàn)的機會。在總結(jié)解決一類問題的方法后，應(yīng)留一些“空白”，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于猜想，突破自我，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造意識。數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂應(yīng)充分發(fā)揮民主，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中研討、探索，發(fā)現(xiàn)突破、糾偏改錯。從而發(fā)展智慧，提高能力。教師切不可向?qū)W生奉獻真理，而是要創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、積極思考，通過聯(lián)想、嘗試、猜想歸納，論證等方法來探索真理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。即讓學(xué)生參與思考、敢于創(chuàng)新，成為自覺的學(xué)習(xí)者，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要按照新課改的要求，實行教學(xué)改革，來提高教學(xué)效率，以此來達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

（作者單位 吉林省梨樹縣榆樹臺鎮(zhèn)第一中學(xué)）

編輯 王振德