摘 要：簡要分析當(dāng)前小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)和重要性，提出如何在藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)美術(shù)教育工作提出一些寶貴的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；藝術(shù)教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成措施

“習(xí)慣是教育的基礎(chǔ)，是教育的杠桿?！弊鰹樾W(xué)美術(shù)教育工作者，應(yīng)該自覺肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重任?；诖?，本文分析了當(dāng)前小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)和重要性，提出如何在藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)美術(shù)教育工作提出了寶貴的建議。

一、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及重要性

習(xí)慣就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式，而學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的自然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一但養(yǎng)成就會按照習(xí)慣的模式自然而然地進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：學(xué)生有良好的聽課習(xí)慣就會在課堂上盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，其重要意義表現(xiàn)在：其一，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生的行為得到規(guī)

范，德育素質(zhì)提升，成為心理健康，積極向上的小學(xué)生。其二，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生不良心理轉(zhuǎn)變，減輕學(xué)習(xí)困難的問題。其三，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)小學(xué)生積極思考，敢于實(shí)踐和創(chuàng)新思

考，促使小學(xué)生全面發(fā)展。而小學(xué)美術(shù)教育的目的不是為了把小學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)畫家，而是通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終生受益。在美術(shù)教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，健康發(fā)展，積

極進(jìn)步。

二、藝術(shù)教育中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成措施

1.點(diǎn)滴積累，持之以恒

美術(shù)課堂是傳播藝術(shù)能力的課堂，在這個(gè)課堂上養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育不是一朝一夕就能夠完成的，為了保證養(yǎng)成教育的全面開展和良好效果，教師必須注重對平時(shí)課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴問題進(jìn)行糾正，持之以恒的要求學(xué)生從小事進(jìn)步，以小見大，不間斷地進(jìn)步，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：美術(shù)課堂上，學(xué)生往往隨意地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，這是符合素質(zhì)教育的基本要求的，但是，過于隨意的課堂上，學(xué)生隨意交流，潦草地完成繪畫任務(wù)，學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識和學(xué)好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對這種情況，教師可以設(shè)置分層任務(wù)，降低對學(xué)生的要求，然后再逐步提升，讓學(xué)生能夠?qū)W會細(xì)致作畫。例如：繪畫“我的好朋友”時(shí)，教師可以讓學(xué)生先能夠安靜地作畫10分鐘，然后，下一次再要求學(xué)生能夠細(xì)致觀察，獨(dú)立創(chuàng)作?？傊佬g(shù)課是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要注重培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的繪畫習(xí)慣。逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要對他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定與表揚(yáng)。

2.嚴(yán)格要求，形成習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣需要教師不斷地鼓勵(lì)。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生形成習(xí)慣。

（1）強(qiáng)化訓(xùn)練

小學(xué)生良好行為習(xí)慣開始形成的時(shí)期，我們要善于“導(dǎo)行”誘導(dǎo)學(xué)生自覺的加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)、去規(guī)范，才能形成良好的習(xí)慣。例如：教學(xué)江蘇少年兒童出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第十課《下雨啰》為了加強(qiáng)管理教師要先做出“行為誘導(dǎo)”。讓學(xué)生回憶生活中下雨的場景，鼓勵(lì)學(xué)生用語言描述。這樣學(xué)生的興趣就會被激發(fā)出來，自然就會認(rèn)真聽講，形成良好的習(xí)慣。接下來，讓學(xué)生跟著老師的思路，結(jié)合多媒體

圖片，觀察“暴雨、小雨、毛毛雨”的不同，最后選擇一種情況進(jìn)行繪畫。

（2）加強(qiáng)管理

美術(shù)創(chuàng)作要有想象力進(jìn)行自主創(chuàng)作，這種自主探索創(chuàng)作的能力也是良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵?；诖?，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。例如：《下雨啰》的教學(xué)過程中，學(xué)生雖然模仿著繪畫了雨，但是沒有進(jìn)行自主創(chuàng)作，教師要提出新的問題“光是描繪雨是不夠的，要表現(xiàn)一下雨中的景物和人物哦，請同學(xué)們自己創(chuàng)作一幅

吧?！倍趯W(xué)生創(chuàng)作的過程中教師要加強(qiáng)管理，保證每位同學(xué)都能獨(dú)立思考，而不是隨意模仿?？傊?dāng)學(xué)生沒有完成老師的要求時(shí)，教師要做好監(jiān)督工作，持之以恒，良好的習(xí)慣就會養(yǎng)成，學(xué)生會自主感受到美的力量。

3.言傳身教，耐心激勵(lì)

良好的習(xí)慣不能只是要求學(xué)生做到，教師在繪畫演示、批改作業(yè)等活動(dòng)過程中也要表現(xiàn)出認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有創(chuàng)造的態(tài)度，以此言傳身教才能保證教學(xué)有個(gè)人指引性。同時(shí)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要耐心激勵(lì)。第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”多成功的課例都與教師恰當(dāng)使用激勵(lì)手段分不開，只有讓學(xué)生感受到教師的鼓勵(lì)，敘述才能更好地要求自己進(jìn)步。

總之，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)“自動(dòng)化”，從而激發(fā)興趣，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)效率，有著巨大的作用。所以，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，要通過點(diǎn)滴教育、長期管理，言傳身教、耐心激勵(lì)，對學(xué)生進(jìn)行全方面的養(yǎng)成教育。

參考文獻(xiàn)：

黃河.如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2002（10）.

（作者單位 江蘇省劍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 代敏麗