摘 要：作為學(xué)校管理者，不是每天坐在辦公室里等待著看每位教師的匯報(bào)情況，也不是等哪個(gè)班級(jí)出問(wèn)題了，才去救火。作為一名合格的管理者，最主要的任務(wù)就是防患于未然，要善于觀察，要走近教師、走近學(xué)生，了解到最真實(shí)的情況，進(jìn)而制訂出合理的對(duì)策，以切實(shí)提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；教師；學(xué)生；教學(xué)理念

管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，它不比各個(gè)任課教師，只需要專攻自己的專業(yè)就可以。作為管理者，要全面了解教師的興趣愛好、教學(xué)風(fēng)格，要了解當(dāng)代學(xué)生的愛好，學(xué)會(huì)和他們溝通，縮小代溝；同時(shí)，還要認(rèn)真貫徹新教學(xué)理念的實(shí)施，要在提高課堂效率的同時(shí)，促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

一、要對(duì)全體教師做出全面的認(rèn)識(shí)

教師是學(xué)校的生命，是學(xué)校的第一資本。要想提高對(duì)教師的管理工作，就要對(duì)教師做出正確、全面的認(rèn)識(shí)，要明確每位教師需要的是什么；要了解每位教師的興趣愛好，他們的看重點(diǎn)是什么等等。并在該基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的管理措施。如：一些教師不在乎是不是有加班費(fèi)，是不是節(jié)假日的休息，他在乎的是自己的努力是不是被肯定。所以，對(duì)這樣的教師作為管理者的我們就要在他們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候給予鼓勵(lì)和肯定，無(wú)論是什么形式的，他們都會(huì)因被肯定而堅(jiān)定自己的方向。

二、要走近學(xué)生

在學(xué)校里大部分學(xué)生都普遍存在對(duì)學(xué)校管理者的畏懼心理，因?yàn)?，我們總是喜歡將自己的位置擺在一個(gè)高處，并逐漸形成一個(gè)怪圈，那就是校領(lǐng)導(dǎo)找誰(shuí)，肯定是這學(xué)生犯什么錯(cuò)誤了，使得學(xué)生總是不愿意和領(lǐng)導(dǎo)接觸。所以，我們要放下架子和學(xué)生去討論一些他們喜歡的話題，逐步拉近和學(xué)生之間的距離，進(jìn)而，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，了解他們希望的課堂是怎樣的等等，最終，為我們的課堂改進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、做好新理念的落實(shí)工作

每個(gè)人都不是全才，作為管理者不可能對(duì)每個(gè)學(xué)科都有所了解，但是，我們?cè)?jīng)也是老師，也有自己的專業(yè)。所以，在我們不能對(duì)所有的學(xué)科做出正確的指導(dǎo)的時(shí)候，我們不能瞎指揮，我們可以拿自己的專業(yè)舉例，引導(dǎo)教師靈活應(yīng)用。但絕不能在不假思索的情況下對(duì)任何教師的教學(xué)理念和方法做出質(zhì)疑，這樣不僅是對(duì)教師的不尊重，也是對(duì)學(xué)術(shù)的不尊重。然而，如何貫徹好新理念，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者首先要在思想上引導(dǎo)教師對(duì)新理念的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，讓教師靈活應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。最終，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在學(xué)校的管理中，我們要找準(zhǔn)自己的位置，要認(rèn)真地做好教育教研工作，要從實(shí)際出發(fā)做好學(xué)校的管理工作，進(jìn)而，將自己打造成能夠順應(yīng)時(shí)代潮流，能夠全面駕馭學(xué)校的管理者。

（作者單位 吉林省雙遼市遼東中學(xué)）

編輯 代敏麗