摘 要：班主任，一個(gè)聽起來響亮、做起來麻辣的名字；班主任，一家之主，一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊。沒做過班主任的老師，可能會(huì)嗤之一笑，真正做過班主任的老師，就能體會(huì)其中的酸甜苦辣。

關(guān)鍵詞：看；調(diào)；說

我是一名普普通通的高中班主任。雖然帶這個(gè)班時(shí)間不長(zhǎng)，雖然和學(xué)生接觸的時(shí)間也并不長(zhǎng)，但針對(duì)這個(gè)班學(xué)生人數(shù)不多，基礎(chǔ)差，調(diào)皮的學(xué)生很多等狀況，我給自己制定了結(jié)合實(shí)際的管理計(jì)劃并成功地付諸實(shí)踐。

一、看

一是看學(xué)生的時(shí)間觀念。班里有幾個(gè)學(xué)生生活散漫，經(jīng)常遲到，遲到的時(shí)間并不長(zhǎng)，三兩分鐘的事，針對(duì)此，我把作息時(shí)間提前了三分鐘，三分鐘小鈴響就算遲到，在班里給大家形成規(guī)定，遲到者，服從班級(jí)的一天指揮，包括打掃衛(wèi)生，擦黑板等，而且，每天課前我都要提前站在班門口等候，這樣兩個(gè)星期下來，遲到的現(xiàn)象基本上沒有了；二是看學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上人人都有一部手機(jī)（因?yàn)榱羰貙W(xué)生較多，和父母聯(lián)系較多，沒收是不太合適的），很多學(xué)生的手機(jī)起了副作用，甚至在課堂上玩手機(jī)游戲等，這樣的情況就得限制?；诖?，我就在課上或課間不定時(shí)地到班級(jí)抽查，一旦發(fā)現(xiàn)有露手機(jī)的問題，和上邊遲到雷同，久而久之，手機(jī)就是一個(gè)通話工具，而不會(huì)影響到學(xué)習(xí)了。與此同時(shí)，我們?cè)谝黄鸺w協(xié)商，舉手表決，共同制定了一個(gè)班級(jí)管理規(guī)范，并且在規(guī)范上簽上大名，集體監(jiān)督，共同管理我們的大家庭，可想而知，效果良好。

二、調(diào)

很詫異吧？調(diào)什么呢？調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。剛剛分了班組建班集體的學(xué)生，一時(shí)還沉浸在高一的大集體中，二是基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)氣氛不濃?；诖?，首先在情感上加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，通過婆婆嘴，利用周會(huì)課，進(jìn)行情感教育，把班級(jí)比喻成一個(gè)人，每一位同學(xué)都是這個(gè)人身上的一滴血，一塊肉，少了哪一個(gè)都不行；利用班會(huì)課的時(shí)間，鼓舞大家的斗志，集體唱我們的班歌“我的未來不是夢(mèng)”；課間活動(dòng)，我深入班級(jí)，到他們中間，聆聽他們的心聲，利用一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生的笑頭，惹得全班哄堂大笑，氣氛活躍了，上課的精神就好了，當(dāng)然，班級(jí)的凝聚力也大大增強(qiáng)了。

三、說

班主任就是刀子嘴，豆腐心。這些做過班主任的老師都會(huì)有同感。但是說的時(shí)候要有方法，有責(zé)任心，有同情心。針對(duì)不同類型的學(xué)生要“因材施教”，不能一概而論。有的學(xué)生自尊心不強(qiáng)，你可以在大庭廣眾下接他的短，有的學(xué)生自尊心強(qiáng)，你只能在特殊的場(chǎng)合與他談話，要因人而異，才能收到不同的效果。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是最終的目的，除了以上與學(xué)生的溝通之外，還要與班級(jí)任課老師溝通，大家一起“說”，共同努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

簡(jiǎn)短的幾點(diǎn)不能完全表達(dá)我的班主任生活全景，但我相信，“種瓜得瓜，種豆得豆”在我的精心努力下，我們的高二（文）班定會(huì)盛開出絢麗的花朵。

（作者單位 安徽省懷遠(yuǎn)縣河溜中學(xué)）

編輯 王振德