摘 要：簡(jiǎn)要介紹在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用多媒體手段改革計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)方法，這些教學(xué)方法在教師教學(xué)過程中取得了較好的教學(xué)效果。如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中利用多媒體手段，采用任務(wù)引領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，值得廣大教師探討。

關(guān)鍵詞：多媒體；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)改革；中職教學(xué)；任務(wù)引領(lǐng)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此，被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)，正潛移默化地改變著人們的生活面貌。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢(shì)越來越受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，已經(jīng)在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，本文簡(jiǎn)要介紹了如何利用多媒體技術(shù)，采用任務(wù)引領(lǐng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法。

一、問題的提出

計(jì)算機(jī)類課程，有其自身的一系列特點(diǎn)，特別是一些注重操作技巧的課程，應(yīng)以應(yīng)用為主要目標(biāo)。現(xiàn)行的教學(xué)模式，基本上是采用N+N方式，即教師講授N節(jié)課，再上機(jī)練習(xí)N次，學(xué)生在教師講解過程若有所悟，但在上機(jī)過程中卻常常無法完成課堂介紹的所有操作，主要原因是由于操作本身比較復(fù)雜且具有順序性、

連續(xù)性，如果學(xué)生不能立即隨著教師的介紹進(jìn)行操作，或是完全按照教師印發(fā)的操作步驟死搬硬套，一旦實(shí)際要求發(fā)生改變，獨(dú)立上機(jī)時(shí)就會(huì)無處下手、不知所措，無法達(dá)到真正掌握實(shí)踐技能的教學(xué)要求。

例如：在Flash教學(xué)中，利用遮罩制作探照燈效果，必須經(jīng)過以下步驟：

①設(shè)置寬400像素、高100像素的藍(lán)色舞臺(tái)。

②選中圖層1的第一幀，選取文本工具，在屬性面板上選擇字體“隸書”、大小“40”、顏色“綠色”，鍵入“學(xué)做動(dòng)畫，其樂無窮”等字樣，居中。

③插入圖層2，并把圖層2拖到圖層1的下方，選中圖層2的第1幀，用橢圓工具畫一個(gè)直徑相當(dāng)于一個(gè)半字長度，且無邊框的內(nèi)黃外藍(lán)放射狀漸變的正圓，移動(dòng)正圓使圓心與“學(xué)”字的中心重合。

④在圖層2的第50幀插入一個(gè)關(guān)鍵幀，在圖層1的第50幀插入一個(gè)普通幀。

⑤選中圖層2的第50幀，把圓形拖到右面，使圓心與“窮”字的中心重合，選中圖層2第1幀，在屬性面板上創(chuàng)建“形狀”補(bǔ)間動(dòng)畫。

⑥將光標(biāo)置于“圖層1”上右擊，執(zhí)行“遮罩”命令。

⑦測(cè)試影片，觀看效果。

一個(gè)最簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫要經(jīng)過7步操作完成，期間要在不同操作間切換，涉及面板及圖層屬性、時(shí)間軸、文字等等，軟件使用如果通過演示教學(xué)，會(huì)使學(xué)生加快入門速度。學(xué)生在熟悉軟件、了解各操作所代表的結(jié)果和意義，才有可能靈活地應(yīng)用軟件進(jìn)行

創(chuàng)作。如：辦公軟件、3DMAX、Flash、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等軟件應(yīng)用類課程的教學(xué)，引入多媒體手段，將課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)融合到一起，將操作技巧與實(shí)用案例結(jié)合到一起，采用“手把手”的方式教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體手段，采用任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)模式

具體做法是，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將所教內(nèi)容進(jìn)行分類整理，融合到一至兩個(gè)具體的案例任務(wù)中，分掌握、熟悉、了解等若干層次，講授重點(diǎn)應(yīng)該放在掌握和熟悉層次，同時(shí)，在這兩個(gè)層次應(yīng)突出介紹重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，而不是面面俱到，其他內(nèi)容可以由學(xué)生在練習(xí)過程中通過自學(xué)完成。這一部分時(shí)間主要用于檢查學(xué)生對(duì)于上次課內(nèi)容的掌握情況。

得出結(jié)論后，利用幾分鐘時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)：一是分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，提高學(xué)生分析問題的能力，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和理解；二是補(bǔ)救學(xué)生知識(shí)掌握的錯(cuò)誤或缺陷、教學(xué)內(nèi)容的不足，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)；三是老師通過對(duì)問題的分析發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的欠缺和不足，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高自己的知識(shí)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，使自己不斷進(jìn)步。

三、如何利用多媒體手段，結(jié)合任務(wù)引領(lǐng)，提高課堂效率

1.教師備課要利用計(jì)算機(jī)手段，形成電子文檔式的教案，凡是在黑板上書寫的內(nèi)容，均在課前準(zhǔn)備好，在課堂上以電子文檔或投影方式來顯示，節(jié)省板書時(shí)間，提高板書趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。

2.基本知識(shí)、相關(guān)操作以列舉方式顯示給學(xué)生，減少介紹時(shí)間。

3.列舉類似的應(yīng)用實(shí)例，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.對(duì)于復(fù)雜操作，只演示關(guān)鍵步驟操作，輔以印制好的操作指導(dǎo)，對(duì)于技巧性的操作和設(shè)計(jì)，應(yīng)給出使用技巧前后結(jié)果的變化對(duì)比，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

5.充分利用制作精良的課件，加大信息傳輸量，提高學(xué)習(xí)興趣，在必要時(shí)可以師生共同制作開發(fā)適合課程特點(diǎn)的課件，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

6.利用投影儀或極域電子教室軟件，教師的操作可以直接展示在學(xué)生面前，學(xué)生通過模仿老師的操作來進(jìn)學(xué)操作性強(qiáng)的軟件的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以直觀地看到老師的每一步操作，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

采取多媒體手段，實(shí)行任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式，極大地提高了學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，既符合以素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)為宗旨的中職學(xué)校發(fā)展方向，也符合講練結(jié)合、良性互動(dòng)的教育理念。只要?jiǎng)?chuàng)造條件，在計(jì)算機(jī)類課程中持之以恒，堅(jiān)持采用多媒體手段和任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)方法，就會(huì)形成師生之間的良性互動(dòng)，促進(jìn)師生共同成長，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬永杰，馬勝前.借助多媒體手段，實(shí)行一課一題，改革計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)方法初探.電子高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，2004.

[2]孔建.計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)探索與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育論壇：下半月刊，2009（6）.

（作者單位 北華大學(xué)師范分院）

編輯 代敏麗