摘 要：會(huì)計(jì)電算化作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)的主要課程，它的主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握電算化會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)軟件的操作方法，讓學(xué)生在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中能熟練地運(yùn)用。中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化是一門技術(shù)性和實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。目前，隨著各行業(yè)管理手段的現(xiàn)代化，對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。因此，學(xué)生必須具有良好的實(shí)踐與運(yùn)用能力，才能適應(yīng)市場(chǎng)和時(shí)代的需求。

關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)電算化；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

一、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)電算化作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)的目的不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際的動(dòng)手操作能力。目前，我國的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)已經(jīng)取得了巨大的發(fā)展，是目前會(huì)計(jì)工作的主要形式。它大大地提高了工作的效率，使計(jì)算機(jī)技術(shù)逐步代替人工記賬的方法。但是，大多數(shù)人對(duì)該專業(yè)沒有具體的認(rèn)識(shí)，而且，中職電算化專業(yè)在實(shí)際的教學(xué)過程中，教材的設(shè)置也不能適應(yīng)時(shí)代的需求，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)也比較欠缺。因此，會(huì)計(jì)電氣化教學(xué)還存在諸多問題需要我們不斷地解決。

二、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的意義

1.會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代企業(yè)財(cái)會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)和方向

當(dāng)前，現(xiàn)代企業(yè)所涵蓋的范圍不斷地?cái)U(kuò)大，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的要求也越來越高，實(shí)施會(huì)計(jì)電算化對(duì)企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展具有重要的意義，它有助于提高企業(yè)會(huì)計(jì)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，提高會(huì)計(jì)核算的效率，從而對(duì)企業(yè)的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。所以，中職實(shí)施會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)踐是適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的要求。

2.實(shí)施會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)踐是適應(yīng)時(shí)代的需求，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的要求

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)實(shí)用型的會(huì)計(jì)人員。而會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)踐就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際的操作能力，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)應(yīng)用的水平，從而提高學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)企業(yè)的需求。

3.會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)施適應(yīng)了現(xiàn)階段會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展需求

隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，原來的會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)已經(jīng)不再適合時(shí)代的發(fā)展需求，因此，實(shí)施會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)操作能力，是適應(yīng)目前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的要求，只有這樣，才能提高學(xué)生的實(shí)際技能，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革和實(shí)踐的方法

1.提高課堂學(xué)生氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，是教學(xué)實(shí)踐的最重要的環(huán)節(jié)。中職的生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和領(lǐng)悟的能力也相對(duì)較弱，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)吃力而產(chǎn)生厭煩的心理。從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在教學(xué)過程中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，是課堂教學(xué)煥然一新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)更加積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。

2.充分地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)逐步地進(jìn)入到課堂中。采用多媒體教學(xué)，突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的時(shí)空界限，既可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中師生之間、學(xué)生之間的交流，又可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)輕松互動(dòng)的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中引入多媒體教學(xué)，可以通過實(shí)物投影的展示進(jìn)一步地加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的聽課效率，使學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。另一方面，老師可以通過學(xué)生的多媒體操作來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，并進(jìn)行及時(shí)的糾正，這樣就進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用在實(shí)際的操作過程中是必不可少的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)及時(shí)地要求學(xué)生總結(jié)實(shí)際操作的方法和應(yīng)用的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能力。在具體的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)故障，老師不可能都能一一進(jìn)行解決，也不能著力于親自的解決。因此，老師在操作的過程中要引導(dǎo)學(xué)生觀察故障出現(xiàn)的現(xiàn)象，找出原因并采取有效的解決方案。這樣有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能在實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作、生活中熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)，為將來在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中，靈活地運(yùn)用計(jì)算機(jī)資源，提高工作的效率奠定了基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，目前，市場(chǎng)上各種財(cái)務(wù)軟件的種類繁多且更新?lián)Q代的速度快。而在實(shí)際的財(cái)會(huì)軟件的學(xué)習(xí)過程中，我們不可能學(xué)完所有的財(cái)務(wù)軟件。這就要求老師要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)校也應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)那些市場(chǎng)占有率高、影響大的相關(guān)軟件進(jìn)行重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。通過對(duì)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)的內(nèi)容，還能系統(tǒng)地掌握其基本的原理，運(yùn)用這些基本的原理，來指導(dǎo)學(xué)生解釋軟件操作的一般的步驟，從而提高學(xué)生的整體的操作水平。

5.轉(zhuǎn)變考核的方法

對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)來說，采用原來的由理論試卷來評(píng)定成績的方法是不適用的。會(huì)計(jì)電算化作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，只學(xué)習(xí)理論的知識(shí)而沒有實(shí)際的操作能力是沒有用的。因此，要改變?cè)瓉淼目己朔绞?，采用理論考試、?shí)踐考試與平時(shí)的評(píng)定相結(jié)合的考核方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的評(píng)價(jià)。在會(huì)計(jì)電算化的考核中，要特別重視實(shí)踐的考核，側(cè)重能力的考查。因此，要求老師在平時(shí)的實(shí)踐過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的考查，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的考查。只有這樣，才能培育出適合社會(huì)需要的技術(shù)人才。

6.結(jié)合具體的社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的整體素質(zhì)

會(huì)計(jì)電算化是一門開放性的學(xué)科，它不僅需要學(xué)生掌握熟練的專業(yè)知識(shí)，也要求學(xué)生有較高水平的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。但是，就目前來說，多數(shù)企業(yè)中老的會(huì)計(jì)人員工作經(jīng)驗(yàn)豐富但是不精通計(jì)算機(jī)，而新的會(huì)計(jì)工作者缺乏足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，從而制約著會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。因此，在新時(shí)期，我們要不斷地更新思想觀念，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的不斷改革。提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)，提高實(shí)際的操作能力。

總的來說，在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)過程中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)過程中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。培育出擁有較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。促進(jìn)我國中職會(huì)計(jì)電算化改革，為培育出新一代的接班人積蓄力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]施黎華.中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)新探.新課程研究：中旬，2009（5）.

（作者單位 河南省鄭州財(cái)經(jīng)技師學(xué)院）

編輯 溫雪蓮