今天，是一個(gè)信息化的時(shí)代，是一個(gè)科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)、競(jìng)爭更加激烈的世紀(jì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。教育思想、設(shè)施設(shè)備、教育教學(xué)手段不斷更新。作為一名新時(shí)代的教師，適應(yīng)時(shí)代的需要，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，大膽嘗試運(yùn)用電教手段勢(shì)在必行，搞好課堂教學(xué)，在教學(xué)之前要深入探究教材，多方位、多角度地設(shè)計(jì)教法。電教是現(xiàn)代教育的媒體，電化教育以它特有的聲、形、光、色的特征吸引著小學(xué)生，它具有化靜為動(dòng)，變無聲為有聲的優(yōu)勢(shì)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)中主動(dòng)地獲得體驗(yàn)，獲取知識(shí)和技能。

一、有效使用電教手段，以靜變動(dòng)，便于學(xué)生理解

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生抽象思維能力較差，對(duì)課文中出現(xiàn)的抽象事理和深?yuàn)W的道理，單聽老師講不容易理解，因而利用多媒體化靜為動(dòng)、化無聲為有聲的優(yōu)勢(shì)，將抽象的知識(shí)、深?yuàn)W的道理進(jìn)行形象演示，能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取準(zhǔn)確的知識(shí)。如：《小蝌蚪找媽媽》一課，我在教學(xué)中先讓學(xué)生在課文中找出小蝌蚪變成青蛙的語句，體會(huì)理解的同時(shí)利用多媒體演示動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察到他們說話的動(dòng)態(tài)，聽幻燈片上小蝌蚪和鯉魚、烏龜?shù)膶?duì)話，這樣多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了想把閱讀、觀察、討論得到的信息，通過思維即刻表達(dá)出——我已知道小蝌蚪是怎樣樣變成青蛙的……所以，合理有效使用電教手段，結(jié)合動(dòng)畫內(nèi)容，學(xué)生理解也就容易多了。

二、有效使用電教手段，啟發(fā)學(xué)生思維，突破課堂教學(xué)難點(diǎn)

在語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，大家都知道每篇課文都有一些讓學(xué)生難以理解的重點(diǎn)詞句。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段便會(huì)使一些難以理解的內(nèi)容迎刃而解，如：在語文第一冊(cè)第七課中，講方位詞上、中、下，我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，啟迪學(xué)生思維，利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察，小朋友在玩滑滑梯，誰在上，誰在中，誰在下。由于小朋友在不同地變換位置，上、中、下也在不同地變換，讓學(xué)生直觀地看到了上、中、下位置并不是固定不變的，而是在比較中出現(xiàn)的，這比我們以往用嘴說概念要好得多，同時(shí)也使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中增添了知識(shí)，突破了課堂教學(xué)難點(diǎn)，做到知識(shí)傳授更易讓學(xué)生接受。

總之，在教育教學(xué)活動(dòng)中，電教手段愈來愈顯示出無窮的魅力，多媒體也都具有極強(qiáng)的感染力，充分利用電教手段可以彌補(bǔ)語言敘述講解的不足，它們能使抽象的概念具體形象化，能使枯燥的知識(shí)趣味化，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位 四川省達(dá)縣平灘鄉(xiāng)中心小學(xué)）

編輯 李建軍