我們的教育，不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。如果具備自學(xué)能力，就可以不斷地提高自己的知識水平，那么，在英語教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

一、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)認(rèn)為，人的各種活動都是由一定動機(jī)產(chǎn)生的，并指向一定的目的，動機(jī)就是激勵人去行動達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因。

對于學(xué)生來說，只有他們感興趣的，他們才會積極開動腦筋認(rèn)真思考，主動鉆研，并以最有效的方法去獲取這些知識，因此，教師應(yīng)挖掘?qū)W生身上可能存在的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)對學(xué)生因材施教，針對不同學(xué)生的不同興趣，在課堂上要經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，同時更要關(guān)心和鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要幫助他們樹立信心，讓他們看到自己的每一點(diǎn)成績和進(jìn)步。

二、幫助學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在多年的英語教學(xué)中，常常遇到很多情況，有的學(xué)生一見到生詞就問老師怎么讀，有的學(xué)生語法規(guī)則背得很熟，但是實(shí)際運(yùn)用中卻錯誤百出，出現(xiàn)這些問題的主要原因在于教師沒有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提，課前主動預(yù)習(xí)，課下及時主動復(fù)習(xí)、總結(jié)和歸納，加強(qiáng)記憶。學(xué)單詞時，把單詞的音、形、意結(jié)合起來去記，達(dá)到詞不離句，句不離文，要勤聽，多聽，會聽，要勤說，多說，敢說，多讀，快讀，多寫，常寫。

三、指導(dǎo)學(xué)生，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

20多年的英語教學(xué)使我深深體會到，學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不

對，學(xué)習(xí)起來越來越困難，最后厭學(xué)掉隊(duì)，因此，教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)法的指導(dǎo)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，更主要的是要指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)，比如，在教學(xué)生英語單詞時，把單詞和音標(biāo)結(jié)合起來去教，告訴學(xué)生哪個字母在什么情況下發(fā)什么音，把讀音規(guī)則交給學(xué)生，這樣學(xué)生在記憶單詞時就會省時省力，并且能夠做到舉一反三，達(dá)到心領(lǐng)神會，深知熟用，形成習(xí)慣并轉(zhuǎn)化為能力。

總之，改進(jìn)教法，指點(diǎn)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是我們英語教師的義務(wù)和責(zé)任，只要學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，就一定能獲得自學(xué)英語的能力，獨(dú)立地獲取新知識，提高英語水平。

（作者單位 吉林省通化縣大泉中學(xué)）

編輯 李建軍