課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式，是學(xué)生思維、能力發(fā)展及養(yǎng)成一定思想觀念的重要渠道。筆者認(rèn)為，在新課程改革的背景下，如何使學(xué)生在課堂教學(xué)中積極有效地學(xué)習(xí)，用最少的時(shí)間，獲取最大的進(jìn)步和發(fā)展，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重要方向。那么，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？

一、建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)情感，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，對(duì)于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系，直接關(guān)系著課堂的教學(xué)效果，只有師生關(guān)系良好，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，能最大限度地提高教學(xué)效果。在教學(xué)中我非常重視師生人格上的平等，發(fā)揚(yáng)學(xué)問(wèn)中的自由和組織管理上的民主，如在分組教學(xué)中大膽讓小組長(zhǎng)自己主持對(duì)學(xué)習(xí)的討論，力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就是學(xué)習(xí)的主人，從而自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。

二、做好課前準(zhǔn)備

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！痹谖覀冎v臺(tái)上也得到了很好的體現(xiàn)，精彩課堂來(lái)自精心準(zhǔn)備，上課前的準(zhǔn)備對(duì)于課堂教學(xué)很重要，是上好一堂課的必要前提和重要保證。

課前的準(zhǔn)備主要就是教學(xué)設(shè)計(jì)，要在對(duì)課程目標(biāo)、課程體系的總體把握下，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和教師本人客觀分析的基礎(chǔ)上，清晰地闡明教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地制定教學(xué)方案，合理地?cái)M定教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)活動(dòng)在人員、時(shí)間、設(shè)備使用面取得最佳的效益。

同時(shí)，要注意分析學(xué)情。學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落腳點(diǎn)，在教學(xué)之前，教師應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段要求，深入研究學(xué)生實(shí)際，只有這樣，我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能真正做到以學(xué)定教。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，教師用學(xué)生熟悉的生活情境和學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，能讓學(xué)生感到知識(shí)來(lái)自于生活，生活中處處有知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的好奇和興趣，從而進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在日常教學(xué)中，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作教學(xué)實(shí)例，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，使相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做。所以在教學(xué)中，我們力求從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，并從中感悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。

四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

在應(yīng)試教育的影響下，課堂教學(xué)仿佛套上了枷鎖。因此只有創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從應(yīng)試中解放出來(lái)，才能活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我首先減輕了分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的壓力，針對(duì)優(yōu)、中、差三類(lèi)生建立了分類(lèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)注重提問(wèn)、練習(xí)、測(cè)查等方式使各類(lèi)生均享受到成功的喜悅；其次是不布置家庭作業(yè)，盡力使學(xué)生在課堂上就掌握所學(xué)知識(shí)；第三是運(yùn)用多變的教學(xué)方法，盡可能創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，我充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，如他們感興趣的童話、寓言故事來(lái)活躍課堂氣氛。如我在教數(shù)學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了“龜兔賽跑”這一故事情境：“烏龜和小白兔又要進(jìn)行比賽了，猜猜看，這回誰(shuí)能贏？”通過(guò)老師生動(dòng)的講述，加之現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把學(xué)生帶進(jìn)了生動(dòng)有趣的童話王國(guó)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)積極性，從而積極地參與到學(xué)習(xí)、實(shí)踐中來(lái)。

五、優(yōu)化課堂探究活動(dòng)

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，在教師的誘導(dǎo)下探索研究，從而激起學(xué)生求知的需要。如：在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：把8根小棒每4根拼成一個(gè)正方形，可以擺幾個(gè)正方形？如果是9根小棒呢？你能先擺一擺，再用算式表示嗎？通過(guò)操作，學(xué)生對(duì)分過(guò)程有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)分的結(jié)果有充分的感知，用什么樣的算式表示呢？發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)生對(duì)新知的探索更加強(qiáng)烈，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、注重總結(jié)反思

讓學(xué)生思考，自己總結(jié)結(jié)論。在素質(zhì)教育的今天，課改后，教學(xué)更注重“自主探究、合作交流”，讓學(xué)生借助手、腦等器官，自己總結(jié)結(jié)論，真正成為課堂的主人。例如：在教學(xué)“數(shù)的比較”中，我采用游戲及鼓勵(lì)的言行來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在教學(xué)中，我加入了學(xué)生的游戲中，和學(xué)生一塊進(jìn)行比較、猜測(cè)，讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)，而我寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)進(jìn)行比較；再讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，而我寫(xiě)一個(gè)四位數(shù)進(jìn)行比較……依此類(lèi)推，讓學(xué)生自主合作、交流討論來(lái)尋找規(guī)律，這樣學(xué)生不僅興趣高，而且也找到比較兩個(gè)位數(shù)不同的大小的初步規(guī)律。接著再讓學(xué)生在游戲“猜數(shù)”中進(jìn)行比較同位數(shù)的大小，從而總結(jié)出數(shù)的比較規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)了本課的目標(biāo)，也真正做到了自主教學(xué)。

同時(shí)教師每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入地剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，以便取得良好的教學(xué)效果提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市興賓區(qū)河西小學(xué)）

編輯 溫雪蓮