摘 要：最近欣賞一句話：期待，是所有心痛的根源。心不動，則不痛。今天，拿到這兒來，是想說，面對所教的學生，之所以還能感覺到心痛，是因為心中充滿了期待，對學校，對每位老師，對學生，都是如此。

關鍵詞：教學素養(yǎng)；教學理念；積極性

前幾天，與肖校長座談，談到一組數(shù)據(jù)，他說，前二十年，北大、清華的學生有30%來自農(nóng)村，近幾年，卻連10%都不到了。確實心痛的同時，也引發(fā)了一些內心的思考：

學生不喜歡學習的原因是多方面的：一是基礎薄，底子差。怨誰？是不是高中老師怨初中老師，初中老師怨小學老師，小學老師怨幼兒園老師……但這一切，與做教師的行業(yè)怎么能脫得了關系？二是每次考試成績差，看不到希望。努力了，但效果不明顯；三是學習缺乏動力，沒有目標。當然這是主觀的原因?？陀^的原因也有很多：一是農(nóng)村家庭教育的缺失。家庭經(jīng)濟的富裕，不可避免地使家長對孩子形成無節(jié)制的嬌寵。二是家長的失落感，也間接地影響到了學生的學習目標。三是教師的教學素養(yǎng)不能真正調動學生的學習興趣，包括扎實的專業(yè)知識、嫻熟機智駕馭課堂的能力和高尚優(yōu)雅的人格魅力。

我深深地理解我們的老師，當我們曲高和寡的時候，當我們激情奔放，抑揚頓挫傾注滿腔熱情時，回應你的卻是目光呆滯，哈欠連天，任你上天入地也無動于衷的時候，我們是何等的無奈與無助！那么我們在現(xiàn)狀面前是不是真的無能為力了？是不是我們的學生真的病入膏肓，無藥可救了？我想，作為教育者，我們沒有理由泄氣，我們有責任去思考，去研究。我結合自己多年來的教學經(jīng)驗和大家來分享、去交流。

一、這節(jié)課，作為教師的我們，一定是熱情洋溢，樂觀陽光的。我們討厭學生自控能力差，實際上，控制自己的面部表情還是不難的。當然，倘若學生犯錯了，也絕不縱容，絕不姑息。

二、注重學生心理，開場入題抓住學生求知的欲望。

三、厚積薄發(fā)，遵循教學規(guī)律，利用多種教學手段，不斷摒除學生在學習過程中產(chǎn)生合理的雜念，強化學習動力。

四、為人師表，坦誠相交，塑造學生喜歡的、良好的教師形象，摒棄學生心理上難以承受的呵斥，嘲諷，甚至辱罵性語言，給學生應有的尊重和理解。

教與學，本來就是一門遺憾的藝術，唯其不完美，我們才有研究的空間，才有不斷探索、不斷進步的動力。做教師，應胸懷教育事業(yè)，榮辱不驚；奉之肝膽，不畏艱險；以堅毅不屈的韌性，恪守立德樹人的宗旨，丹心碧血，寸草生輝。仰不愧天，俯不怍地，其心可鑒，其誠可見。

（作者單位 內蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏中旗烏加河中學）

編輯 李建軍