摘 要：教育家陳鶴琴曾說：“大自然是我們的知識寶庫，是我們的活教材?！贝笞匀皇亲詈玫睦蠋煟慕桃鏌o窮無盡，她不斷地向幼兒展示、形象、生動(dòng)的認(rèn)識內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體育器材；創(chuàng)造思維；家長資源

我園地處農(nóng)村，周邊有著豐富的資源：清澈的小河里有著小田螺和蚌殼，豐收的季節(jié)有著稻草和蘆葦，田野村間隨處可見郁郁蔥蔥的竹林……基于以上認(rèn)識和思考，我們立足于農(nóng)村幼兒園的實(shí)際，因地制宜，決定挖掘農(nóng)村自然資源，并圍繞農(nóng)村自然資源在戶外體育活動(dòng)中進(jìn)行了探索和實(shí)踐。在我園開展的“體育器械一物多玩”課題中，我們的一物多玩著重放在了“竹”上，孩子們在由“竹”帶來的樂趣中，體驗(yàn)著體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂！下面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

一、利用竹的特點(diǎn)制作各種各樣的竹制器械，豐富孩子們的晨間活動(dòng)

每天的晨間體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重中之重，為了讓幼兒在每天的晨間活動(dòng)時(shí)豐富多彩，我們充分利用竹的特點(diǎn)，制作了一系列有關(guān)竹的晨間器械。我們今年帶的是大班幼兒，大班幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力比小中班的幼兒要強(qiáng)很多，因此，我們利用粗粗的竹筒制成了比較有挑戰(zhàn)性的“晃橋”，孩子們手扶著懸掛竹筒的兩根繩子，小心翼翼地從竹筒上走過去，充分鍛煉了孩子的身體協(xié)調(diào)能力；我們還制作了“天梯”“跳竹馬”“鉆爬竹門”“竹竿舞”“舞龍燈”“劃龍舟”“踩高蹺”等一系列竹制玩具，孩子們非常感興趣。

二、利用現(xiàn)有的體育器材，在體育活動(dòng)中創(chuàng)新思維

平時(shí)我們老師的體育課總是按照書本上的，沒有創(chuàng)新，孩子們的創(chuàng)新思維也很難激發(fā)出來，現(xiàn)在我們有了這些豐富多彩的教學(xué)玩具，我們老師開發(fā)了許多的研究課，都是自己創(chuàng)新生成的課程。如：《走過敵占區(qū)》這節(jié)課，教師利用竹門、竹竿、竹筒等這些教具，創(chuàng)新生成了一節(jié)別有情趣的體育課，孩子們進(jìn)入教師所設(shè)置的故事情節(jié)中，在竹門中鉆過、跨過竹竿制成的小山溝、走過竹筒制成的梅花樁，終于安全通過敵占區(qū)，到達(dá)終點(diǎn)。孩子們勝利了，教師們付出的心血也值得了。又如，《高蹺表演》《金蛇狂舞》《端午賽舟》《七月火把節(jié)》等等這些課的生成，使孩子們在活動(dòng)中通過一物多玩很好地活躍了他們的思維，在活動(dòng)中孩子們的玩法越來越多，興趣也越來越高，自信心越玩越強(qiáng)，身心也越玩越健康了。農(nóng)村的自然環(huán)境為幼兒提供了豐富、開放、自然、有趣的活動(dòng)場所。作為農(nóng)村的幼兒教師，我們要盡力去挖掘自然所賦予的優(yōu)勢，擺脫課堂和書本的限制，走向自然、充分利用身邊的自然資源為幼兒的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。

三、充分發(fā)揮家長資源，自制體育器械

家長是幼兒園的密切伙伴，在我們的家長朋友中有著“竹匠高人”，他們淳樸心靈手巧，于是我們把這些家長請進(jìn)來，給我們老師上課，學(xué)習(xí)竹子的利用技巧和制作技巧。

同時(shí)我們也發(fā)動(dòng)家長，集中家長的智慧，爭取家長的支持。家長們熱情高漲，在家里和孩子們一起制作，既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了親情、家園之情。

四、開展親子活動(dòng)，共同感受竹之樂

為了提高家長的積極性，共同感受竹子體育游戲的快樂，見證竹子自制玩具的功效，我們開展了“竹之樂”親子體育活動(dòng)。前期的準(zhǔn)備還是很忙碌的，首先我們在自制的玩具里找到了適合大班孩子玩的玩具，再商量適合大班孩子玩的游戲，最后我們設(shè)置了4個(gè)游戲項(xiàng)目：第一個(gè)項(xiàng)目是投球，要求爸爸媽媽和孩子同時(shí)參加，孩子站在起點(diǎn)拿自制的紙球球，走過平衡木，傳給爸爸，爸爸在指定的地方把球投到媽媽的竹籮筐里，時(shí)間為3分鐘，看哪個(gè)家庭竹籮筐里的球投得多就是哪個(gè)家庭勝；第二個(gè)項(xiàng)目是套圈，要求媽媽（爸爸）和孩子兩人參加，孩子拿竹圈做方向盤開到家長站的位置上，然后家長拿線圈套雪碧瓶，每個(gè)家庭3個(gè)竹圈，哪個(gè)家庭先把3個(gè)竹圈套完哪個(gè)家庭就獲勝；第三個(gè)項(xiàng)目是接力跑，要求幼兒和爸爸（媽媽）兩人參加，幼兒拿好竹棒向前跑到媽媽（爸爸）處，媽媽（爸爸）把孩子的腳放在蛇皮袋里，兩人像袋鼠一樣一起跳到終點(diǎn)，每個(gè)家庭三根竹棒，哪個(gè)家庭先把竹棒運(yùn)到終點(diǎn)哪個(gè)家庭就獲勝；第四個(gè)項(xiàng)目是小馬運(yùn)糧食，要求孩子和媽媽（爸爸）兩人參加，孩子拿竹圈放在頭上走平衡，走到媽媽（爸爸）處，讓爸爸（媽媽）拿在手上越過竹竿制成的跨高障礙，誰先跑到終點(diǎn)誰就獲勝。當(dāng)天孩子們和家長的出色表現(xiàn)贏得了在場觀摩的所有家長和孩子的掌聲。通過這次親子活動(dòng)使家長親眼看到了自己孩子在活動(dòng)中的能力表現(xiàn)，感悟了“玩”的重要性，促使家長對我們工作進(jìn)一步的支持，也使幼兒游戲創(chuàng)新的空間拓展到了家庭，孩子的個(gè)性正被創(chuàng)新張揚(yáng)著。

大自然是農(nóng)村幼兒的歡樂之源。通過我們的這次課題研究，我們無意中發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村自然資源的有利利用。其實(shí)，竹制玩具現(xiàn)在在很多幼兒園都有利用，但是我們幼兒園將竹制玩具形成一個(gè)系列活動(dòng)，不斷探索研究竹制玩具的新玩法，通過不斷地研究、實(shí)踐和嘗試，個(gè)人覺得在這學(xué)期的體育活動(dòng)中，我們的竹制玩具系列活動(dòng)還是很成功的。孩子們通過這次活動(dòng)也初次嘗試到，即使是一個(gè)簡簡單單的玩具，只要發(fā)揮想象，簡單的玩具也能將它玩得有聲有色。

我覺得幼兒教師在日常生活中要做個(gè)有心人，遵循幼兒園體育活動(dòng)原則，根據(jù)本園幼兒的情況，活動(dòng)的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。平時(shí)對幼兒、對周圍環(huán)境的觀察，充分利用農(nóng)村的自然資源與環(huán)境，收集身邊的廢舊物資，制作適合不同年齡、不同愛好、不同能力幼兒戶外活動(dòng)的器材，為提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量添磚加瓦，同時(shí)也拓展了教師教學(xué)改革的思路，喚醒了孩子對農(nóng)村自然資源的良好認(rèn)知，同時(shí)也激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)人民的美好情感。

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市姚橋中心幼兒園）

編輯 李建軍