摘 要：水墨畫(huà)這樣的血脈傳統(tǒng)文化應(yīng)該根植于國(guó)人心中，所以從低年級(jí)開(kāi)始就該根植于學(xué)生心底。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)水墨畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，喜歡國(guó)畫(huà)，會(huì)畫(huà)國(guó)畫(huà)，從而產(chǎn)生美的感悟和感染力，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)中華文明的認(rèn)同和熱愛(ài)。但是水墨繪畫(huà)教學(xué)在目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中并不盡如人意，其現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

關(guān)鍵詞：水墨畫(huà)；線條；臨??；教育

水墨畫(huà)是我國(guó)特有的一種繪畫(huà)藝術(shù)形式。它用水和墨表現(xiàn)出形象美、筆墨美、章法美、韻味美，意境深遠(yuǎn)而獨(dú)到，強(qiáng)調(diào)情感的抒發(fā)，被視為中國(guó)繪畫(huà)的代表，也就是狹義的“國(guó)畫(huà)”。作為中華民族燦爛文化的重要組成部分，水墨畫(huà)融詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印為一體，展現(xiàn)了我們國(guó)家、我們民族的文化修養(yǎng)和豐富內(nèi)涵，是中華民族的國(guó)之瑰寶和驕傲。它獨(dú)特的輝煌藝術(shù)成就，在世界美術(shù)藝苑中也獨(dú)樹(shù)一幟。

水墨繪畫(huà)教學(xué)在目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中并不盡如人意，其現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。首先，基于水墨繪畫(huà)的工具、材料特殊和技術(shù)難度偏大，使得教師更傾向于水彩畫(huà)、蠟筆畫(huà)、漫畫(huà)、素描等內(nèi)容的教學(xué)；其次，即使開(kāi)設(shè)了水墨畫(huà)教學(xué)，大多也還是以臨摹或教師范畫(huà)的方法，學(xué)生根本不得要領(lǐng)，畫(huà)起來(lái)十分費(fèi)勁，作業(yè)效果也不好。結(jié)果絕大多數(shù)孩子認(rèn)為美術(shù)很難學(xué)，漸漸對(duì)美術(shù)失去興趣。長(zhǎng)此下去，當(dāng)學(xué)生成年后仍然對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)不知如何欣賞，更別說(shuō)提筆作畫(huà)了。我們的國(guó)粹傳承及發(fā)揚(yáng)將陷入讓人擔(dān)憂的境地，這對(duì)于每個(gè)美術(shù)教育工作者來(lái)說(shuō)，都是要認(rèn)真思考并著力解決的課題。

為緩解和避免這一現(xiàn)象，我對(duì)低年級(jí)水墨畫(huà)教學(xué)做了一些嘗試，也收到了一些效果?，F(xiàn)將做法加以展示，望大家批評(píng)斧正。

一、走近水墨畫(huà)，感受水墨之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的興趣

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)入水墨畫(huà)的課堂，對(duì)國(guó)畫(huà)十分生疏。若以傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，一味地臨摹老師的范畫(huà)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒，從而討厭國(guó)畫(huà)。所以我在教學(xué)時(shí)，做了如下的嘗試：

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受中國(guó)畫(huà)用具

低年級(jí)學(xué)生是最富有情感的，真情總是激蕩在學(xué)生純真的心靈間。在介紹國(guó)畫(huà)用具毛筆時(shí)，我將它比喻成胡子花白的老爺爺；說(shuō)到毛筆性能時(shí)，我將它比喻成“不讓喝水不聽(tīng)話”的倔老頭；說(shuō)到毛筆用筆時(shí)，我又將它比喻成時(shí)而踮腳時(shí)而半躺的芭蕾舞演員 ……

2.講故事，激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生的知識(shí)修養(yǎng)

中國(guó)水墨畫(huà)的發(fā)展歷史悠久，名人輩出，當(dāng)然這些名人軼事也非常多。低年級(jí)的學(xué)生非常愛(ài)聽(tīng)故事，我就將這些軼事當(dāng)作故事說(shuō)給他們聽(tīng)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

3.聲樂(lè)歌舞多管齊下，欣賞中國(guó)大師的作品

引導(dǎo)學(xué)生走近大師，主要讓學(xué)生通過(guò)欣賞、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法與大師的藝術(shù)作品進(jìn)行心靈的交流。每一幅作品，都有它獨(dú)特的欣賞方式。山水畫(huà)可以找一些詩(shī)詞加以欣賞，寫(xiě)景的可以配以一些聲樂(lè)去細(xì)心感受。

二、與游戲?yàn)榘?，彰顯筆墨情韻，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)水墨畫(huà)技法

“玩是孩子的天性。”我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)玩墨、玩筆，讓其發(fā)現(xiàn)筆和水比例的運(yùn)用。運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒會(huì)產(chǎn)生不同的筆跡，利用水的張力以及宣紙的特性，墨和水比例的多、少會(huì)產(chǎn)生濃墨、淡墨、濕墨等多種不同觀賞感的效果。學(xué)生對(duì)這種效果表現(xiàn)得非常興奮，也非常愿意嘗試。

1.用筆的基本技法——設(shè)計(jì)迷宮

有只毛毛蟲(chóng)非常喜歡走迷宮，它曾經(jīng)昭告天下：“無(wú)論多難的迷宮它都能順利地找到出口。”那么，你們有沒(méi)有信心給毛毛蟲(chóng)設(shè)計(jì)一座迷宮，把它困在里面呢？在快樂(lè)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力，體驗(yàn)到柔軟的筆毛在宣紙上畫(huà)過(guò)時(shí)產(chǎn)生的順暢感，初步獲得對(duì)用筆方法的感悟。

2.墨色變化——快樂(lè)魔術(shù)

墨色的千變?nèi)f化是中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特現(xiàn)象。為了讓學(xué)生體會(huì)墨、色在水的作用下產(chǎn)生的獨(dú)特彩墨效果，讓學(xué)生了解表現(xiàn)方法的多樣化，既有墨破色、色破墨，也有色撞墨、墨撞色以及積色等等，我采用了變魔術(shù)的方法。

三、以臨摹為手段，掌握基本表現(xiàn)手法，以激發(fā)學(xué)習(xí)欲望為目標(biāo)

臨摹只是中國(guó)畫(huà)教學(xué)的一個(gè)手段，并不是一味地讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的、枯燥的“依葫蘆畫(huà)瓢”，而是讓學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)藝術(shù)大師的表現(xiàn)手法。臨摹名著能讓學(xué)生在一開(kāi)始就有較高的起步。剛開(kāi)始臨摹的內(nèi)容要與小學(xué)生的日常生活有密切關(guān)聯(lián)，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)這些事物比較熟悉、感興趣，所以畫(huà)起來(lái)比較容易上手。

兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)作為兒童的一種美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，其目的在于提高學(xué)生的審美素質(zhì)，促進(jìn)自身的發(fā)展，教師應(yīng)以一種開(kāi)放的理念來(lái)加以把握，既能很好地植根于傳統(tǒng)的土壤，又能海納百川，以現(xiàn)代的各種藝術(shù)理念來(lái)豐富其營(yíng)養(yǎng)，只有這樣，兒童的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)才會(huì)像一顆枝繁葉茂的常青樹(shù)，不斷地壯實(shí)粗大。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)李公樸小學(xué)）

編輯 李建軍