摘 要：現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，在新課標(biāo)的大背景下有了很大程度的發(fā)展，更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)能力的提高，在此影響下，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為初中學(xué)校教育的重點(diǎn)和教育工作者為之努力的方向，結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)能力；課堂；有效性

一、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)知識

俗語道：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，”作為教師對待學(xué)生要有良好的心態(tài)，學(xué)生對知識的汲取是多渠道的，其中，很多知識都不來源于學(xué)校，由此可見，教師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能保證知識體系的時代性，并避免出現(xiàn)學(xué)生提問題回答不上來的尷尬場面。在知識的儲備上，教師一定要不斷豐富，這樣，在應(yīng)對任何難題時都會游刃有余。人們常常認(rèn)為，如果教師要給學(xué)生“一碗水”，自身必須要有“一桶水”的知識儲備。而現(xiàn)如今，在這個信息知識不斷發(fā)展的時代，教師只有“一桶水”是達(dá)不到要求的，一名合格的教師必須要有“一井水”，并且要保證這“一井水”的活性。由此可見，教師必須要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，并且在不斷學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的知識、技能。在提升自身能力的同時，也讓學(xué)生得到更多的知識，從而提升了初中課堂教學(xué)的有效性。

二、對基礎(chǔ)知識進(jìn)行重點(diǎn)講授

從學(xué)生的角度來說，如果不學(xué)好基礎(chǔ)知識，在日后的練習(xí)和學(xué)習(xí)中都會異常吃力。由此可見，基礎(chǔ)知識對學(xué)生的重要性，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)技能和知識的學(xué)習(xí)上?，F(xiàn)階段，我國的初中大多重視學(xué)生邏輯性思維能力的培養(yǎng)，除此以外，也關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)算數(shù)能力和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能。因此，作為教師更需要對數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行認(rèn)真的研究和領(lǐng)悟，做到對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識了如指掌，這樣才能夠在課堂上體現(xiàn)出足夠的自信，并有能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的分析和講解，剖析學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮練習(xí)題與例題的重要作用。在教材中，例題和練習(xí)題都是經(jīng)過嚴(yán)格的考證，都十分具有代表性。能使學(xué)生的基礎(chǔ)知識得以強(qiáng)化，并著實(shí)做到提升學(xué)生的基本知識技能。

三、利用幽默語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一般來說，學(xué)生對語言幽默、性格和藹的教師非常認(rèn)可。有幽默感的教師能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在輕松融洽的課堂氛圍中更有利于學(xué)生掌握知識、提高能力。例如，在教授學(xué)生解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，很大一部分學(xué)生都忘記設(shè)“未知數(shù)”，對于這種情況，教師可以將其戲稱為學(xué)生的“馬失前蹄（題）”。在講授平行線概念時，教師可以運(yùn)用一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，如：“猴子為什么不喜歡平行線”？因?yàn)槠叫芯€是沒有“香蕉”的。在這樣幽默的腦筋急轉(zhuǎn)彎的帶動下，學(xué)生一定會哄堂大笑，這樣一來，課堂氣氛就變得更好了，學(xué)生在輕松融洽的氛圍中學(xué)到了數(shù)學(xué)概念，更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生的注意力，更緩解了以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的乏味和單調(diào)。類似的數(shù)學(xué)教學(xué)方法能夠保證學(xué)生在最佳的學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中找到最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并形成收獲知識和學(xué)習(xí)知識的能力，除此之外更培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽課的良好習(xí)慣。

四、與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，做到學(xué)以致用

在新課標(biāo)背景下，要求學(xué)生更加注重對初中數(shù)學(xué)知識的分析，并運(yùn)用其來解決生活中的實(shí)際問題。這一點(diǎn)表明，作為學(xué)生，不僅要對數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識進(jìn)行良好掌握，更重要的是，學(xué)生要有能力運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識來處理和解答實(shí)際生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。由此一來，在課堂教學(xué)中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。這就要求，不僅要設(shè)計聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，更要教授學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。例如，教師在對函數(shù)知識進(jìn)行講解的過程中，可以有意識地把知識融入現(xiàn)實(shí)生活中，可以具體設(shè)計一個幾何體，可以是一個藝術(shù)造型或者一個燈塔。由此一來。學(xué)生自然而然就會將課堂中的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到具體生活中，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)甚至數(shù)學(xué)的積極性、創(chuàng)造力和想象力。最終提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，滿足學(xué)生的需要，打造更有效的數(shù)學(xué)課堂氛圍，進(jìn)而達(dá)到社會對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新要求。

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（作者單位 甘肅省張掖市山丹育才中學(xué)）

編輯 李建軍